“‘双减’是教育改革的战略性举措，是青少年健康成长的转型之路，但前提是‘提质’和‘增效’，这就必须要对作业进行改革”。北京市一零一中学原副校长严寅贤近日在谈到高质量作业时表示，“我们必须要彻底告别‘学习就是刷题’的教育”。
当前，作为学校教育教学的关键场景，作业的减量提质势在必行，学校、教师、学生等对高质量作业的需求越发强烈。而作业的价值是什么？作业改革应如何进行？如何利用现代科技手段助力教学效率提升？一连串的问题亟待解答。
北京市一零一中学原副校长严寅贤认为作业改革的方向有两个：一是优化作业设计，提升作业质量，变多为少，变粗放为精致；二是因材施教，实施分层作业、弹性作业、个性化作业等。而科技赋能教育是时代发展的必然，借助大数据、人工智能等高新技术有助于拓宽作业改革的思路，从而有效地引领学生的自主学习和愉快学习。
如果说“作业设计”学校作业管理的基础，那么，“作业布置、作业批改、作业讲评、错题收集等”则是落实“双减”责任的关键环节。翌学作业宝，从作业布置、作业批阅、错题收集等环节，让课后作业真正有效地成为课堂的延续和提升教学效果的利刃。具体做法如下：
作业布置：根据需求，帮助老师精准命题
老师可以使用电脑打开翌学网、或者手机（PAD）登录翌学教师端随时布置作业，作业布置后，翌学智慧教育平台会给家长推送消息。
家长也无需过度焦虑，担心孩子因写作业而借故玩手机，因为翌学作业宝，只是实现了电子化布置作业，孩子并不需要在手机上作答。学生还是跟以前一样，在教辅书上正常作答即可。
作业批阅：过程可控，智能高效
通过文字识别，数据分析等技术自动批改客观题，减轻老师负担，让老师可以花更多时间在教学上，提升教学效果。
不过考虑到老师的批阅习惯，特意为老师提供了3种批阅方式：
第一种AI模式：“先扫后阅”，A4快速扫描，在线批阅。适用于客观题多的学科;
第二种誊分模式：“先阅后扫”：老师先手动批改主观题，再过A4扫描仪采集数据，适用于主观题多的学科;
第三种作业宝模式：“先阅后采”：老师手动批改作业后，老师或者学生通过翌学作业宝或翌学APP(学生端)完成数据采集。
对于学生作业完成情况，包括题目的正确率和作业的成绩等，都会形成一份详细的数据报告，老师可以随时查看和监督。
及时地了解学生的学习状态、答题情况以及知识点的掌握程度，也更方便老师调整课堂的学习重点和课堂进度，实现以学生为本的教学目标。
错题收集：自动收集，及时攻克
当学生完成作业后，我们不能单纯地只看到成绩而忽略了作业反馈的问题，系统会自动获取学生作业错题，经大数据精准分析，自动生成错题本，并精准推送相关资源，用于巩固练习、查漏补缺。老师也可根据学生作业数据反馈情况，掌握学生学习动态，对教学进度做出及时调整。
高质量作业体系的建构，是目前中小学校迫切需要解决的重要问题。要想真正做好并非易事，不仅需要教师具有一定的专业水平，还需要有学校的专业化管理作为保障。从目前的现状来看，学校和老师仅凭自身能力根本无法达到。但有了科技的强大赋能，可为学校和老师提供实际帮助，从而真正为学生提供个性化教学。
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