习题课教学设计一等奖是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、数学习题课教学反思
《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。旧课程认为课程是知识，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。而新课程认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动，课程是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构的过程。因此，在这节课的设计上，力争创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，鼓励学生自主探究和合作交流，最终能灵活解决数学问题。以下是我对这节反思
这节课我比较满意的是：
1、对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深，通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定与性质进行了灵活的运用。注重学生的`自己分析，启发学生用不同方法解决问题。
2、课堂上在与学生的对话和让学生回答问题时，有意识地锻炼学生使用规范性的几何语言。
3、注重由学生从临摹书写到自主书写，锻炼学生的动手能力。
这节课还需改进的是：
1、课堂的应变能力还需提高。对例三的研究时间过长，使后一阶段学生的思考时间较紧，由于时间关系，学生没有充分思考，虽然学生踊跃举手，但毕竟其他学生没有参与的机会。在今后备课中，继续要充分考虑到这一点。让学生在课堂上有更多的自主学习时间，让学生在实践活动中锻炼成长。
2、板书还要精心设计。
3、没有兼顾到学生的差异，如果在分析的环节不同层次的学生能够同伴互助，那么课堂的实效性将更充分体现。
反思是为了促进发展，反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结，可以提高教师教学教研的水平。今后每一节普通的课，都是我不断反省、审视自己，不断完善自己基本技能、提高教学水平的载体。
2、物理习题课教学反思
又进入初三物理总复习阶段，复习课的教学一直是令许多老师感到头疼的一个问题，在复习课上，学生感觉很沉闷，老师的教学热情也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，即让学生轻松而愉快的上好每一节课，又做好知识的回顾与归纳？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理，又能在原有基础上对知识的理解有一个升华，对知识的应用能力得到进一步的提高？我根据各部分知识的不同特征，多次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热情。
为了激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，能把旧知识当新问题来思考，我针对不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大部分的学生都积极地参与了讨论与思考，他们的观察能力得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的能力也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的物理无处不在，在教育学生观察和思考生活实践中所包含的科学知识与道理方面产生了较深的影响。学生和老师都在一种极其愉快和兴奋的状态中经历了这堂复习课的教与学。这堂课总体来说是很成功的，但仔细思考后觉得也有一些不足，有些学生的.观察能力尚不够强，他们不善于抓住一些要害和细节，不少环节只是在同学们说出来之后，一些模糊的印象来支持。不过话说回来，这也不失为一次观察能力的训练。
我想，如果老师对一堂课的设计能令老师自己都兴奋起来，又何尝担心学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到“厌”呢？真希望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生乐意学、愿意学。
3、物理习题课教学反思
最近，我上了不少节新课，有新课当然也要有练习来给学生巩固的，于是我也给学生上了不少节物理习题课。上习题课，我基本的思路是，在批改作业时，我发现学生哪些题目错得比较多，我就会挑一些题目有选择性地讲解，讲解开始后，我在自己讲的同时偶尔会穿插一些提问让学生回答，或让学生上黑板演示，但是很快就会有很多学生精力不集中，开始聊天、发呆、睡觉……各种不好现象就出现了。刚开始我觉得很郁闷，恨学生为什么就那么不上进，十几分钟注意力也不能维持。可是当我冷静下来想想，我才知道，他们毕竟只有十四、五岁，处于一个好动、爱玩的年纪，要他们都拥有很好的定力是不实际的。于是，我从其他方面去反思，习题课，如何上才能让学生喜欢呢，在课堂上学有所获呢？我想到了一些做法。
一、亲学生
“亲其师，信其道”。所以，不管是上新课还是习题课，老师都要与学生打好感情战，特别是学困生。他们有的会因为基础差，缺少老师的爱心，而放弃某一学科。表现为：上课不认真、做小动作、睡觉，甚至跟老师顶嘴。不过他们这样做应该只是想引起别人的关注，达到一种满足感，而非真心要和老师作对。如果我们老师平时关注一下这些学生，让他们感受温暖，感受到老师的关怀，他们就有可能把精力放到学习上了。我现在也在尝试着与这类学生打好关系，多点关心他们，上课让他们回答一些很简单的问题，给自信他们。
二、选择有代表性的习题
物理习题的选择要注意其典型性，使之“以一当十”，既可以不用搞题海战还可以让学生掌握更多的规律。如：为了让学生掌握ρ、m、V三者之间的关系，我找到这样一道习题：一个吕球质量为54g，体积为30立方厘米，则它是实心还是空心的，为什么？
我告诉学生，此题有三种解法：可以比较密度；可以比较体积；可以比较质量。而这三种解法恰好分别练习了密度、质量、体积的公式。这三种解法间有一个共同点，公式本质都是 ，无非是此公式的基本公式及变形公式罢了。这种典型的题目既使学生练习了基本公式，又练习了变形公式，达到融会贯通的目的。
三、讲解时间分散
教师讲解要与学生的讨论交叉进行，要让学生多动脑、多动口，全方位参与习题的解决。否则，学生大脑处于“疲劳”期，老师还在那里喋喋不休的讲，我只能说，老师只做了无用功，学生一定是左耳进右耳出的。
这是我这一段时间来对习题课的一些个人反思，我会根据自己的想法逐步去实施，至于效果如何，用实践去证明。我相信，有反思才会有进步，在不断反思中不断改进，这是一个优秀老师应该做到的。
4、数学习题课教学反思
在我们学习的《初中数学习题课教学的研究》中论述的，习题课是初中数学学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的学习活动是在进行“解决问题学习”。通过网上学习教学理论并结合初三复习课教学实际，我把在专题复习课中的体会和方法与大家交流。
一、精选习题。课前针对某一知识点广泛收集某类习题，在这些习题中精选具有代表性的习题，明确习题所考察的知识点、方法、能力、技巧和数学思想等，将精选习题由易到难编排成学案，注意不能贪多一节课三至五道大题。
二、学生完成学案。先给学生大约15分钟的时间独立完成学案，写出解题过程。然后在独立思考的基础上与组内学生交流解题过程和方法，不会的学伴互助，同时找出共同存在的问题，等待与全班同学交流。
三、解决问题。在上面交流过程中，各小组出现的问题和好的解题方法技巧以及多种解法，教师收集到一起，由各小组派代表展示全班学生共同分享，出现的问题集思广益解决问题，此时提升学生解决问题的能力，并将知识深化拓广，拓宽学生思维。
四、总结反馈。此环节不能忽视，要让学生反思所用知识点，总结解题思路、突破点和规律方法，有多种方法的要比较哪种方法好，今后如遇到此类习题要灵活应对，总结易错处等。
5、数学习题课优秀教学反思
在我们学习的《初中数学习题课教学的研究》中论述的，习题课是初中数学学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的`学习活动是在进行“解决问题学习”。通过网上学习教学理论并结合初三复习课教学实际，我把在专题复习课中的体会和方法与大家交流。
一、精选习题。课前针对某一知识点广泛收集某类习题，在这些习题中精选具有代表性的习题，明确习题所考察的知识点、方法、能力、技巧和数学思想等，将精选习题由易到难编排成学案，注意不能贪多一节课三至五道大题。
二、学生完成学案。先给学生大约15分钟的时间独立完成学案，写出解题过程。然后在独立思考的基础上与组内学生交流解题过程和方法，不会的学伴互助，同时找出共同存在的问题，等待与全班同学交流。
三、解决问题。在上面交流过程中，各小组出现的问题和好的解题方法技巧以及多种解法，教师收集到一起，由各小组派代表展示全班学生共同分享，出现的问题集思广益解决问题，此时提升学生解决问题的能力，并将知识深化拓广，拓宽学生思维。
四、总结反馈。此环节不能忽视，要让学生反思所用知识点，总结解题思路、突破点和规律方法，有多种方法的要比较哪种方法好，今后如遇到此类习题要灵活应对，总结易错处等。
6、电流习题课的教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的关于电流习题课的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天是进入行知学校来的第一次公开课，让我没想到的是，已经久违的紧张又会到我的身上，不知是喜还是忧。通过各位老师的评价和我自己认真的反思，我发现如下问题：
一、关于上课状态的反思。
很久了，上公开课也罢，还是平常上课也罢，还是参加教坛新星评选也罢，好像紧张已经与我无缘，但是让我没想到的是，今天的这节课我竟然又紧张了，由此我即喜又忧：喜的是曾经已经麻木的教学进取心和教学中的创新意识又重新出现在我的脑海中，使我对上课的要求有了明显的变化，我从心底里渴望把这节课上好，渴望着能上出精彩的一节课，这说明我从“职业倦怠感”这个泥潭中终于爬了出来，此乃可喜可贺也；忧的是，这是一节习题课，想上出彩本身就很困难，何况已经很长时间没有非常深入的研究课的上法了，此乃职业倦怠感所致，结果尽管是绞尽脑汁也没有让自己太满意，这是让我深感不安之处。
二、本节课教学的成功之处
在本节课的教学设计中，我设计了三个基本环节，一是基本知识点回顾，二是热身抢答题，目的是将课堂气氛调动起来，使学生尽快进入状态，这也是我上课的强项，结果这个目的达到了，第三是选择题，我采取学生闭眼举手指的方法表达选项，目的是让每个人都动起来，而且能避免别人的干扰作出自己的选择，这样做的检测效果应该很客观而且检测面大，同时检测的手段也很新颖，个人一种出其不意的效果，结果这个地方取得了很好的效果，这是我最欣慰的地方；四是习题的设计，是一环紧扣一环，步步紧逼，把学生的最大潜能激发出来，而且尽可能的介绍典型的习题，这个习题是我自己设计的，从各位老师的`评价看，我的这个设计非常成功。以上是这节课中我较为满意之处。
三、本节课教学的不足之处
本节课的不足之处很多，主要包括如下几个方面，一是教学中对学生语言的过多重复，这浪费大量的课堂教学时间；二是在讲例题时没有将电流表的表盘画出来，给学生的理解题意带来困难；三是在根据电路图连接实物图时，我在黑板上画出实物，让学生在黑板和草稿纸上同时练习，结果黑板上的学生很快的完成任务，而座位上的学生却连实物还没画好，更别说练习了，这是我预先设计的一个失误；四是学生学习习惯的培养，当我让学生做练习时，大多数的学生都慌忙从抽屉中找草稿纸，可见学生的习惯还需加强培养。以上看似小问题，其实也都是我们上课时应格外关注的。
四、反思收获
通过反思，我最大的收获是：课堂有许多没有被别人关注到的细节，如果你关注到你就成功了！
7、英语习题课教学设计一等奖
习题课教学设计1
作者：120046643
时间：11月8日
班级：八(2)班
科目：英语
授课教师：梁xx
章节：期中考试卷评讲第1课时
教学目标：
1.查缺补漏，评讲期中考试卷的难点和易错点，习题课教学设计1。
教学重点：
1.单项选择1,6,7,8题。
2.完形填空5。
教学过程：
1.对看音标写单词，单词拼写，完成句子，选词填空的答案。
先给5分钟小组讨论，改正这部分的错题。
选四个小组，每组派代表到黑板写答案。剩下的四个小组作批改。
老师改正错点，并提出易错点，如：第三人称单数的动词+s,复数名词等。
2.评讲单项选择。
先对答案
T：有没有知道答案之后还不明白的题目?
(学生基本说出了我本打算评讲的题目)
T：请会的同学来解释一下这些题目。
1.S1：因为有than，选比较级，much是修饰比较级的，所以排除了B,C，后面一句，something must be done，意思是要采取措施，所以选D much worse.
6.S2：deny doing sth.固定搭配。
T：一起记忆的词语是?
S：admit doing sth.
7.T：remember doing sth to do sth有何区别?
S：忘记了。
T：看例句：I remember closing my room’s widow this morning.
Lucy,please remember to give the key to Miss Xu.
Sa：remember doing sth是已经做了的事，remember to do sth是还没做的事，教案《习题课教学设计1》。
T：看这道题，他在回忆这个人的名字是吧，所以他meet了这个人没有?
S：选B。
8.T：第8题是差不多的，stop to do sth doing sth有何区别呢?
Sb：stop to do sth是停下来去做某事，stop doing sth是停止做某事。我本来在回家
的路上，但停下来去买食物。
3.评讲完形填空。
选一个大组以开火车的方式轮着一句一句翻译，并说明选项。
5.other,others,the other,the others,another的区别
以例句说明：
1)Some children like apple,other children like banana.
2)I have lot of flowers,some are red,some are white,some are yellow,and others are blue.
3)We have two hands,one is left hand,and the other is right hand.
4)There are two kinds of people in the world,some are clever,and the others are stupid.
5)I give him abook,and then Igive him another book.
6)I gave him ten eggs,but he said he wanted more,so Igave him another ten.
4.阅读理解对答案。
家庭作业：
完成花都区的期中考试卷
课后反思：
这份期中考试卷是针对育才学生而出的，题型比较简单，主要是针对的上学期所学的内容，音标和短语是重点。简单一点的题目是为了提升学生的英语学习信心。但是出来的结果并不理想，年级平均分仍然达不到及格的水平。
但是试卷讲解也不能花太多的时间，因为这些题目除了完形填空和阅读理解，其他的.都在考试之前做过。一些单词填写的简单题目我就对对答案就完成了，也没有什么可讲的。
其他部分需要评讲的题目也很简单，有些考得不错的学生也基本会了，所以我都采取学生讲解，老师补充的方式。
其中other,others,the other,the others,another包含的内容很多，但也怕讲太多学生不明白，征求过指导老师的意见之后，我只是举例句提示一下，毕竟这也不是重点内容。
个人认为这种试卷评讲方法还是不错的，尽量让学生讲，使得本来沉闷的习题评讲课有生气了，效率也提高了。
8、《勾股定理》习题课教学反思
数学学习中工作量最大的部分就是解数学习题，这也是讲所学基础知识转化为基本技能的必经之路，没有大量习题的跟进是不可能很好的形成基本解题技能的。习题课就是通过各种相关习题的练习，期望能够巩固和深化对所学基础知识的理解和认识，将这些基础知识尽快的转化为基本技能。
今天是第十七章《勾股定理》的一节全章小结部分的习题课，在学生讲解习题的时候，讲的最不好的地方就是这个或这类习题的解题思路和解题的方法，还有就是解题的基本入手点。也就是说很多的孩子，他们在做课后习题的时候，没有在分析、思考各类习题的解题思路或方法或入手点方面投入更多的精力，这一点也是我们的学生学习一直不能有大幅度提高的主要问题，也是制约他们有效学习的基本因素。
新的课程理念把教师的角色定义为“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”，教师的主要作用是组织、引导、参与学生的课堂学习活动。而教师在学生的学习活动中更多的’是一种指导的作用，而教师的指导更多的应该侧重于方法、思想的指导。教师必须介入的就是解题的思路和方法。在这一点上应该是必须的。特别是习题课，教师可以完全不讲题，但是在解题方法、思路、入手点这些方面必修介入，以提高学生学习的效率和效果。
另外，学生讲题过程中的语言的运用也需要不断地加以指导，争取能够用较为简练的语言讲清楚一个问题的解决过程。
9、上好数学习题课的数学教学反思
习题课是数学教学的重要形式之一，通过习题课的教学，可帮助学生巩固，深化基础知识，消除困惑，纠正存在的问题；完善知识系统，达到培养学生思维能力和促进教学的目的，如何上好一堂习题课呢?
1、把握选题的准确性?
（1）注重教学小结，克服选题的盲目性。
教师在编选例题前，对近一阶段的教学做些回顾与小结很有必要。小结应从教与学两方面入手，对于“教”而言，要冷静、客观、全面地分析知识到位了没有，教学方法是否妥当，问题的提出以及知识形成，对于“学”而言，要了解学生的对重点内容理解到什么层次，难点消化到何种程度，思维训练如何，作业中的主要问题有哪些等等
（2）把握基础。选题要着眼于基础知识和基本方法，围绕基础这个中心进行策划，要控制运算量，把有限的时间用在“刀刃”上，真正有效地发挥习题的功能
（3）控制难点。一般来说，作为平时的习题课，题目的综合性不要过强，这是因为学生对新概念，新知识有的学生尚未完全理解和掌握，题目背景较深，信息量较大，涉及到的新知识多，思维可能跟不上，会影响学生思考的积极性，丧失信心选综合性较强的题目，采取分步设问方式，这样学生易理解，易成功有利于学生思考兴趣，有助于学生把问题搞懂
2、重教学的启发性?
（1）启发要适时、适度。
教学中若教师一出题就急于启发，这种提前启发达不到启发的目的，因为在此时多数学生还在阅读和理解题意之中，思维尚未进入分析题阶段。有的教师在启发的同时已把解题思路详细地进行分析，这实际上等于剥夺了学生思考的权利，这样的启发对于学生的智力的开发能力的培养都是不利的。因此，在习题课教学中，教师要沉住气，不妨停一停，让学生先思考，问一问，揣摩一下学生的心理及思维动向，把握启发的时机和着眼点
（2）启发要从多层次，多角度进行。对于一道题，教师要善于通过层层启发，使问题不断得到分解或转化，或启发学生从不同的角度观察，联想思考，探索解决问题的.各种途径
3、调动学生的积极性
在习题教学中，教师切忌“一言堂”、“满堂灌”要善于营造宽松有趣，生动活泼的思考气氛，努力为学生创设活动的机会，最大限度地调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用
（1）让学生想。一方面，在问题的关键处要让学生想到，另一方面，要能提出尖锐的问题让学生大胆地想象，特别是要鼓励一些学习有困难的学生积极思考，哪怕是一点不成熟的想法也是可喜的，不要怕学生走弯路，走点弯路、吃点苦头。对于把一个问题搞懂、搞清搞透是非常有效的
（2）让学生练。一道例题给出后，教师不要急于解答，应停下来，让学生先想后练，必要时教师可作适当点拨，设置思维梯度，要看一下学生练的情况，看看学生是否都理解了题意，思维的着眼点如何，主要困难在什么地方，以对总体情况有一个大致的了解。这样，再对例题启发，讲评，就会有的放失。
10、《电流习题课》的教学反思
今天是进入行知学校来的第一次公开课，让我没想到的是，已经久违的紧张又会到我的身上，不知是喜还是忧。通过各位老师的评价和我自己认真的反思，我发现如下问题：
一、关于上课状态的反思。
很久了，上公开课也罢，还是平常上课也罢，还是参加教坛新星评选也罢，好像紧张已经与我无缘，但是让我没想到的是，今天的这节课我竟然又紧张了，由此我即喜又忧：喜的是曾经已经麻木的教学进取心和教学中的创新意识又重新出现在我的脑海中，使我对上课的要求有了明显的变化，我从心底里渴望把这节课上好，渴望着能上出精彩的一节课，这说明我从“职业倦怠感”这个泥潭中终于爬了出来，此乃可喜可贺也；忧的是，这是一节习题课，想上出彩本身就很困难，何况已经很长时间没有非常深入的研究课的上法了，此乃职业倦怠感所致，结果尽管是绞尽脑汁也没有让自己太满意，这是让我深感不安之处。
二、本节课教学的`成功之处
在本节课的教学设计中，我设计了三个基本环节，一是基本知识点回顾，二是热身抢答题，目的是将课堂气氛调动起来，使学生尽快进入状态，这也是我上课的强项，结果这个目的达到了，第三是选择题，我采取学生闭眼举手指的方法表达选项，目的是让每个人都动起来，而且能避免别人的干扰作出自己的选择，这样做的检测效果应该很客观而且检测面大，同时检测的手段也很新颖，个人一种出其不意的效果，结果这个地方取得了很好的效果，这是我最欣慰的地方；四是习题的设计，是一环紧扣一环，步步紧逼，把学生的最大潜能激发出来，而且尽可能的介绍典型的习题，这个习题是我自己设计的，从各位老师的评价看，我的这个设计非常成功。以上是这节课中我较为满意之处。
三、本节课教学的不足之处
本节课的不足之处很多，主要包括如下几个方面，一是教学中对学生语言的过多重复，这浪费大量的课堂教学时间；二是在讲例题时没有将电流表的表盘画出来，给学生的理解题意带来困难；三是在根据电路图连接实物图时，我在黑板上画出实物，让学生在黑板和草稿纸上同时练习，结果黑板上的学生很快的完成任务，而座位上的学生却连实物还没画好，更别说练习了，这是我预先设计的一个失误；四是学生学习习惯的培养，当我让学生做练习时，大多数的学生都慌忙从抽屉中找草稿纸，可见学生的习惯还需加强培养。以上看似小问题，其实也都是我们上课时应格外关注的。
四、反思收获
通过反思，我最大的收获是：课堂有许多没有被别人关注到的细节，如果你关注到你就成功了！
11、一元一次方程习题课的教学反思
学生在学习本节课之前已经初步了解了“建模”的数学思想及基本步骤，也基本上熟悉了一元一次方程的解法。因此本节内容的教学首先必须高度重视知识之间的前后联系，通过与实际问题与一元一次方程的对比，并且加深了对“建模”思想的理解。
本节课的设计思路是从课本已有的“问题”出发，引导学生自主学习，积极探究，合作交流，总结提高。课本中的“问题”是一个难度不是很大的问题，学生一般都能好理解，能发挥此问题的功能，学生能从中有所收益，甚至能激发学生的学习的积极性。故干脆放手让学生去自学，带着思考，带着问题，教师组织学生讨论的目的是为了充分暴露出学生的问题，让学生在谈论、合作、交流的过程中解决问题，在通过老师的总结归纳，学生的认识得到升华，学习“问题”时遇到的问题也就迎刃而解了。
在教学过程中，教师不断地提出问题，明确要达到的目的，并在学生遇到困难的时候提供指导性建议，但不提供具体的解决过程和问题的`答案。学生则围绕确定的问题，在教师的指导性帮助下，通过自己的思考和相互间的交流，达到预定的目标。显然，这样的教学给学生带来的发展是多方面、多层次的，不同的学生在学习过程中都有不同程度的收获。
首先是充分尊重学生的差异性，所谓差异导学，首先体现的是一个“导”字，教师首先提出问题，实际上是给学生指明了学习的方向，在问题的提法上，力求通俗易懂，不同层次的学生都能有所思考，在此基础上，合作交流就能使每一个同学都有所收益。
其次，学习评价也是以学生为主体，注重学生的自我感受和体验，首先让每一个学生都能肯定自己的学习，符合新课程标准的评价理念。但为了更清楚地了解学生的学习情况，设置了学习反馈这一环节，对学生的学习效果进行检测，以利于后续的教学工作。
再者，这样的设计有利于学生对知识的深刻理解，正如弗赖登塔尔所说：“这样获得知识才能更好的理解，并且能够保持较长久的记忆。”同时这样的教学设计对学生能力的培养也十分有利，学生在学习过程中获得的探究能力、思考能力、表达能力、学习能力等都对学生终身有用。
总之，本节课以学生为主体，注重对学生的引导，体现学生学习的差异性，使学生对数学的认识更加深化，对其情感、态度的正向都有促进作用，符合新课程的教学理念。
12、八年级数学下册《二次根式混合运算习题课》教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的八年级数学下册《二次根式混合运算习题课》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、通过二次根式混合运算的学习，进一步了解二次根式运算法则，知道二次根式混合运算顺序，会进行二次根式的混合运算。
2、在进行二次根式混合运算的过程中，体会类比思想，逐步养成认真仔细的学习品质，进一步提高运算能力。
教学重点：二次根式混合运算算理的理解。
教学难点：类比整式运算准确快速的进行二次根式的混合运算。
教学过程：
一、情境诱导
《二次根式混合运算习题课》
二、练习指导
（学生完成练习提纲，可以讨论，老师做必要的板书准备，然后巡回指导，了解情况、）
练习提纲：《二次根式混合运算习题课》
三、展示归纳
1、学生汇报解题过程，生说师写；
2、发动其他学生评价补充完善；
3、师画龙点睛强调：
（1）二次根式混合运算的运算顺序跟有理数运算顺序一样，先乘方，再乘除，最后加减。
（2）二次根式混合运算与整式的运算有很多相似之处，因此可类比整式的运算进行二次根式的’混合运算。
四、变式练习
（先让学生独立完成，老师做必要的板书准备后巡回指导，了解情况；然后让有一定问题的学生汇报展示，发动学生评价完善，老师强调关键地方，总结思想方法。）
五、小结
本节课你有哪些收获？还有什么要提醒同学们注意的。（学生总结，百花齐放，老师不做限定，没说到的，老师补充。）
六、布置作业
13、八年级数学下册《二次根式混合运算习题课》教学设计一等奖
1、通过二次根式混合运算的学习，进一步了解二次根式运算法则，知道二次根式混合运算顺序，会进行二次根式的混合运算。
2、在进行二次根式混合运算的过程中，体会类比思想，逐步养成认真仔细的学习品质，进一步提高运算能力。
教学重点：二次根式混合运算算理的理解。
教学难点：类比整式运算准确快速的进行二次根式的混合运算。
教学过程：
一、情境诱导
《二次根式混合运算习题课》教学设计-杨桂花
二、练习指导
(学生完成练习提纲,可以讨论,老师做必要的板书准备,然后巡回指导,了解情况、)
练习提纲：《二次根式混合运算习题课》教学设计-杨桂花
三、展示归纳
1、学生汇报解题过程,生说师写;
2、发动其他学生评价补充完善;
3、师画龙点睛强调:
(1)二次根式混合运算的运算顺序跟有理数运算顺序一样，先乘方，再乘除，最后加减。
（2）二次根式混合运算与整式的运算有很多相似之处，因此可类比整式的运算进行二次根式的’混合运算。
四、变式练习
(先让学生独立完成，老师做必要的板书准备后巡回指导，了解情况； 然后让有一定问题的学生汇报展示，发动学生评价完善，老师强调关键地方，总结思想方法。）
《二次根式混合运算习题课》教学设计-杨桂花
五、小结
本节课你有哪些收获？还有什么要提醒同学们注意的。（学生总结，百花齐放，老师不做限定，没说到的，老师补充。）
六、布置作业
《二次根式混合运算习题课》教学设计-杨桂花
14、体育课测试课教学反思
爱玩好动是初一学生的天性，尤其是男生他们兴趣广泛，好奇心强，争强好胜。这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参与又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
本周体育课我安排了100米测试，深切的感受到学生通过积极参与、实践体验去发现问题从正确评估自己的过程。在课堂上学生们积极踊跃，大胆表现，奋力拼搏，一张张脸上流露着自信的笑容。学生们比以前大方多了，活泼多了，好问多了，学生乐学、会学，师生民主平等，气氛宽松和谐。
从测试的情况来看, 学生基本都能在原有的基础上有所提高，平时的教学中学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，如女生在“各种范围内的追追拍拍”，男生“足球抢断”学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛。在练习过程中我也尽可能采纳学生的意见，积极参与，成为学生中的一份子，同学们在我身边不停地展示着自己的进步。看着他们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的’师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。
在实践的过程中也发现了不少问题，在授课时，对技术动作强调的较多，比较重视测试结果，其实结果和过程同样重要。初一学生对学习的兴趣是具体的、新鲜的、短暂的，所以要经常发现学生的进步，给予鼓励和赞扬，增加其成就感和自信心，不断提高学习的兴趣，取得新的进步。在学生兴趣昂然的时候，想方设法去稳定和保持这种兴趣，及时评价学生的学习过程和学习结果。同时，教师更应该注重教学方法和课堂用语，要让教学方法存在一种可操作性，让语言更富有激励的语气，努力为学生创设参与的机会，让学生体验由艰辛而获得成功所带来的喜悦，真正成为学习的主人。
15、初中班会课主题教案 初中班会课活动课教学设计方案
主题班会是学校进行思想教育的重要载体和平台，是培养学生们激发竞争意识的重要舞台，一节好的主题班会可以让学生们学到很多东西，下面是小编精心收集的一些初中班会课主题教案，希望对你们有所帮助。
初中班会课主题教案1：“扬理想风帆，抵成功彼岸”
一、班会背景：
初三是学生成长的重要阶段，确立理想、立志成才，对以后的人生走向有重要的作用。我设计了这次主题班会，培养学生确立目标，做有理想的人。
二、班会目的：
1、通过讲故事、演讲等活动，启发学生认识到树立理想的重要性,激发学生树立理想的热情;
2、帮助学生寻找自己的理想，早日确立学习目标，努力学习，积极向上;
3、通过活动，让学生清醒地对自己有定位，确立目标，成为有理想，有追求的青少年，扬起理想风帆，抵达成功彼岸。
三、班会准备：
1、选择组织能力较强的男、女同学各一名担任主持人，并在课余时间进行排练;
2、选择讲故事能力较强的同学讲故事，并准备好故事内容：数学家陈景润的故事，课后排练;
3、演讲选手的挑选和排练;
4、小品演员的挑选和排练;
5、组织学生收集有关理想的名言警句;
6、“我的理想”卡片收集准备，组织学生准备卡片，写上自己的奋斗目标，准备在活动中分享、交流;
7、音乐、多媒体的准备。
四、班会流程：
(一)班会流程
1、主持人开场引入主题
2、同学讲故事，谈理想(结合故事内容，用多媒体展示主人公相关生活照片);
同学演讲，谈理想(背景音乐：纯音乐)
3、小品剧《我的未来不是梦》的表演
4、名言警句畅谈环节
5、“我的理想”交流分享环节
6、主持人总结，宣布班会结束(背景音乐：明天会更好)
(二)活动纪实：
主持人开场
男、女：“扬理想风帆，抵成功彼岸”，我们今天的主题班会现在开始!
男：理想，是人生的目标，是人生的希望!
女：理想，是灯塔，是航标，照亮着我们的人生前程，指引着我们的人生方向!
男：是啊，没有了理想，就没有了前进的动力。世界上，不少的名人从小就树立远大的理想，并为之而奋斗。下面，我们请A同学为我们讲述关于数学家陈景润的故事。
A同学讲故事：数学家陈景润的故事(主持人用多媒体展示陈景润相关图片)
女：感谢A同学的精彩讲述。听完了以上的故事，你是否感觉到，一个有理想的人，就有了人生方向，努力向着理想的方向奔跑，便会走向成功的彼岸!
男：是啊，树立理想多么重要!特别是我们作为年轻的一代，更要树立远大的理想，并为之好好奋斗。
女：听完了精彩的故事，下面让B同学为我们做演讲“做有理想的新一代”!(B同学上台，背景音乐响起)
B同学演讲：
男：感谢B同学的_澎湃的演讲，听了她的演讲，我深深地感受到理想的力量，实现远大理想，要从现在做起，从小事做起。
女：是啊，从故事和演讲中，我们体会到了树立理想的重要性，认识到树立理想的重大意义。生活中的我们，要使人生过得有意义，就要做个有理想的人。同时，为了实现理想，我们还得好好学习，冲破一切困难。不知道同学们是不是有同感呢?
男：看来同学们听完之后都深有感触啊。下面，我们再来看看小品表演《我的未来不是梦》，看看发生在我们身边的故事……
女：看完了这个小品，同学们的感受是什么呢?
(同学讨论、发言)
男：是啊，我们都可以感受到，有明确理想的人，会有合理的学业、人生目标，敢于面对挑战，并战胜困难而走向成功;缺乏理想的人，没有人生目标，则比较消极、被动，人生显得没有意义。
女：说得真好!而且，我们知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行动。理想的实现来自不懈的努力。
男：是啊，像我，虽然有理想，但学习不够努力，以后我一定要加倍努力，为了实现理想而奋斗。不然，人生怎么能成功呢?
女：说得对!对了，大家都是初中生了，关于理想的名言警句也学过了不少，下面就请同学踊跃畅谈，把你知道的有关警句说出来!
C同学：“华罗庚说过：‘没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”
D同学：“孔子说：‘三军可多帅也，匹夫不可夺志也。’”
E同学：“范晔说：‘有志者事竟成。’”
……
男：听了同学们所讲的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，为了实现理想而奋斗多么重要!我们现在都是高中生了，高中时期是树立理想、明确人生目标的重要时期。下面，就让我们来一起分享、交流我们的理想，我们的计划!请同学们畅所欲言!
分享、交流环节：
F同学：“我的理想是当一名医生。虽然我的化学成绩不怎么好，但接下去的日子，我要加倍学习，为实现我的理想而努力。我要向着我的目标努力……”
G同学：“我现在也有了自己的理想，就是将来当一名政治家。以前我没有好好学习，以后我要好好学习，把成绩提上来，还要多学习各方面的知识，为实现我的理想而奋斗……”
H同学：“我将来要做一名律师。所以我要充实自己的知识，还要多去参加一些实践活动。我已经订好了自己近期的学习计划，我要按着计划，好好学习，一步步实现我的目标……”
……
女：大家都谈得非常好。没错，我们都要早日确定我们的理想，让它作为我们生活的导向，我们要为了实现理想而奋斗!
男：理想是前进的动力，当大家有了伟大的理想，我们的学习便充满动力，我们的人生便充满活力。相信通过大家的努力，远大的理想都会实现的!
男、女：让我们扬起理想风帆，抵达成功彼岸!我们努力奋斗，共祝大家“明天会更好”!好，我们的班会到此结束!(音乐：明天会更好)
五、活动反思：
这次班会旨在引发学生明确学习目标，树立远大理想，并为实现理想而奋斗，预见班会的效果会不错，具体表现为以下几个方面：
通过此次活动，学生明确了树立远大理想的重要性，确定了自己的人生目标，增加了学习的动力和热情;
学生通过活动参与，明确学习目的，有利于班风、学风建设;
此次活动由老师指导，具体操作均由学生自己组织，体现了学生的主体性，也调动了学生的积极性、创造性。
初中班会课主题教案2：“金友谊，快乐集体”
一、主题：金友谊，快乐集体
二、活动目的：
1.通过本次班会活动，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。
2.让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会关心别人，学会信任别人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
三、活动准备：
1.了解和熟悉学生情况，如学生活跃程度，根据学生的实际情况，准备活动，安排部分学生参与准备工作。
2.编排活动，如话剧(情景剧)的角色挑选和彩排。
3.准备道具
4.提前公布活动主题，安排学生出一期关于友谊、集体的墙报，营造氛围。
5.根据活动，提前分组，让不熟悉的同学走到一起。
四、活动过程：
PART1情景剧——将心比心，换位得友谊
情景一：一个同学雨天打着伞走路，不小心滑倒，踩到另一个同学，使得那位同学很生气，两个人将要吵起来了……
情景二：一个组长发书，把一本破书发给同学，这个同学不肯要……
情景三：一个同学在考试前发现忘了带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学可能不能参加考试……
(教师引导大家换位思考)
换位思考后的情景：
情景一：道歉与谅解
情景二：无私和理解
情景三：主动与感激
PART2从别人的优点认识自己的不足
由于班会之前作了分组，大家经过几天的认识，发现相互的优点并写在卡纸上，相互介绍，与全班的同学分享。就像某某同学要赞美某同学，他该说：某同学，我要赞美你，我很佩服你的……被赞美的同学接受：谢谢你的赞美。
PART3信任+团结=力量
全班分四组，过三关，由各组的同学安排参赛的策略，互相分工一起合作，完成比赛。比赛流程如下：
第一关：人生的导航灯——友谊
每两人为一组合，一个同学被蒙上眼睛，另一个做导航指导其前进，走过障碍，走一个来回，另一组接力……两个来回后，另外的四个同学接力。
第二关：齐心合力赛过诸葛亮
这四个同学用四根绳运送一个乒乓球，要求是绳子不可以打结，要求他们想办法，把球运到对面。
第三关：团结就是胜利
四个同学，每人派一张宽两厘米的纸条，组员一起想办法，四张纸不能同时接在一起，也不能四张同时碰到一起，把乒乓球运会起点位置，游戏结束，最快的一组为胜利。
PART4合唱《爱，因为在心中》结束班会课，班主任总结活动。
后续：同学写心得，体会，感受。
初中班会课主题教案3：“播种习惯，收获成功”
【活动目的】
为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，培养学生的日常行为习惯，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生，为冲刺中考奠定基础。
【活动背景】
班级多数学生缺乏良好的学习、生活和卫生习惯。要培养高素质人才、高素质的公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率，势必要从良好的行为习惯抓起，为此召开本次主题班会。本次活动的目的在于让学生参与、体验，在模拟练习中得到内化。
【活动简介】
以学生学习行为规范为中心，通过观看视频、生活实例窥探、行为讨论交流、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
【活动要求】
注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
【主持人】楚文文、高戴慧
【活动地点】初三(3)班
【准备过程】
1、主题班会形式：学生自己组织，主动交流;学生自导自演小品;播放视频。
2、确定本次班会的主持人和策划者。
3、收集一些关于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例(是发生在我们周围的现象)来说明习惯对我们的影响，设计主题班会中的活动项目。准备好平时学生在学习生活过程中存在的一些行为。
4、制作班会课件。整个过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善
【实施过程】
一、观看视频导入
A：各位尊敬的领导老师，亲爱的同学们大家好：在我们开始我们的班会之前，先让我们观看一个视频。(观看)
多么感人的场面，多么令人心动的情节，它饱含着人民军队对广大人民的爱，那么我想问，面对无情的灾难，我们的解放军怎么能不顾一切，舍身奋勇向前，是什么力量推动了他们，我想是他们千千万万次的训练，成就了他们服从命令听指挥，一切为人民服务的好习惯吧!
B：“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。好习惯是一个人终身的财富，初三(3)班播种习惯收获成功主题班会现在开始。
二、实话实说——谈谈身边的故事
A：你相信吗?一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象?
B：是吗?
A：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
B：你说的对，看起来习惯还真是至关重要的啊!让我们看一个故事吧!(视频)。看完这个故事，我们不难看出习惯的养成决定着我们的人生，生活中，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得一些成功?你又有什么“坏习惯”，使你没能到达成功的彼岸?现在就让我们实话实说谈谈我们自己的习惯，让我们一起用心聆听身边的故事。(同学发言，讲述身边的故事)
三、体验加油站——比划猜猜猜
B：听了同学们的话，真是深有感触，斗转星移，花落花开，坏习惯真是可怕，而好习惯是我们走向成功的桥梁，是前途的基础，拥有好的习惯不仅能提高我们自身的修养与素质，更能培养我们敏锐的洞察力，那么就让我们一起来做一个游戏——比划猜猜猜，一起体会一下好习惯和坏习惯吧!(游戏中，读游戏规则，选出优秀小组)
四、心灵体操——情景短剧《小小的一天》
A：一个激烈而快乐的游戏之后，我们从中也体会到我们日常学习中的一些好的和坏的习惯，同时也体会到了习惯的重要性，从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们也学习过不少日常行为规范，每一条都是一种良好的习惯，所以我们的习惯无处不在，那现在就一起走进我们的生活吧。
B：看完这个短剧，你有什么感想呢?(请同学发言，发表观后感)
五、习惯的力量——成功人士案例展示
A：可见习惯决定着一个人的未来，一个人养成一种好习惯，一辈子有用不完的利息，一个人养成一种坏习惯，一辈子有还不完的利息。自古以来，良好的习惯是我们中华民族的传统美德，我们中华民族几千年的历史文化中，人才辈出，在这些成功的人士背后，都隐藏着一种动力，一个成功的秘密。那么就让我们看看他们的故事，体会一下秘密到底是什么吧?(同学讲述名人故事)。
B：听了这些故事，我们再来看看这两位成功人士的事迹。(放爱因斯坦和贝多芬的视频)
A：是啊，伟人之所以伟大，是得益于习惯的鼎力相助;失败者之所以失败，习惯的罪责不可推卸，我们的祖国正是因为有了良好的习惯，坚强的毅力，才有出色的2008奥运会，令人震撼的60年国庆阅兵。我们被他们的习惯熏陶着，被他们的毅力震撼着，在我们走向成功的道路上难免会遇到各种艰难险阻，那么让我们各小组来讨论一下成功都源于什么呢?(给5分钟讨论，找代表发言)
B：通过我们的讨论我们可以得出：要成功就要做到以下几点：将不良习惯扼杀于萌芽状态;发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习;努力养成和保持良好的习惯(放幻灯片)
六、配乐诗朗诵——《季节·习惯》
A：我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，——我是功臣;
对失败的人来说，——我是罪人。
培训我，——我会为你赢得整个人生;
放纵我，——我会毁掉你的终身。
可见习惯对我们的学习和生活都起着决定性的作用，听——同学带着她的诗朗诵《季节?习惯》来了。
B：感谢__同学的精彩表演，我们纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美国作家马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础;马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力;达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……由此可见，拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。
七、告别陋习，挑战自我——倡议书
AB：播种行为，收获的是习惯，播种习惯，收获的是性格，那么播种性格，收获的将是人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议：(放幻灯)
(好习惯倡议书)
同学们，让我们以实际行动点燃好习惯的心灵之灯吧!让我们签上自己的名字，让好习惯永远留在初三(3)班。
八、班主任寄语
AB：人们常说，不以规矩，无以成方圆，今天通过同学们的精彩表演和大家的积极参与，通过心与心的沟通和交流，我们认识到好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，我们相信好的习惯，会让我们终身受益。那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯!
初三(3)班“播种习惯收获成功”主题班会到此结束。
以上一些主题班会教案相信都或多或少地给教师群体们带来了一些启发，想要关
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16、惊蛰习题教学设计
一、请(qǐnɡ)你(nǐ)帮(bānɡ)小(xiǎo)船(chuán)插(chā)上(shànɡ)白(bái)帆(fān)，让(rànɡ)它(tā)远(yuǎn)行(xínɡ)吧(bā)!用(yònɡ)线(xiàn)连(lián)一(yī)连(lián)此处请添加小船和白帆图案
惊 金 洞 温 纷 温 刺
蛇 纷 暖 醒 穴 暖 猬
二、漂(piāo) 漂(piāo) 亮(liànɡ) 亮(liànɡ) 写(xiě) 一(yī) 写(xiě)
出出 们 们
地地 团 团
快 快 青 青
小女孩图
“出”可不是由两个山组成的，中间是
一长竖，支撑着“出”的身体
三、认(rèn) 真(zhēn) 区(qū) 分(fēn) 下(xià) 面(miàn) 的(de) 每(měi) 组(zǔ)字(zì)， 并(bìnɡ) 组(zǔ) 词(cí)
快( ) 们( ) 青( )
块( ) 门( ) 清( )
四、读(dú) 一(yī) 读(dú)， 想(xiǎnɡ) 一(yī) 想(xiǎnɡ)， 填(tián) 一(yī) 填(tián)
惊蛰，一个美好的节气，它是春天的手掌，是春天的脚步，它的到来给小动物们带来了温暖和快乐( )( )( )和( )在温暖的阳光下开始了春天的新生活农民们也开始( )了，“一年之计在于春”，让我们也开始新一年的学习生活吧
五、你(nǐ) 知(zhī) 道(dào) 吗(ma)?
二(èr)十(shí)四(sì)节(jié)气(qi)分(fēn)别(bié)指(zhǐ)立(lì)春(chūn)、雨(yǔ)水(shuǐ)、惊(jīnɡ)蛰(zhé)、春(chūn)分(fēn)、清(qīnɡ)明(mínɡ)、谷(ɡǔ)雨(yǔ)、立(lì)夏(xià)、小(xiǎo)满(mǎn)、芒(mánɡ)种(zhǒnɡ)、夏(xià)至(zhì)、小(xiǎo)暑(shǔ)、大(dà)暑(shǔ)、立(lì)秋(qiū)、处(chǔ)暑(shǔ)、白(bái)露(lù)、秋(qiū)分(fēn)、寒(hán)露(lù)、霜(shuānɡ)降(jiànɡ)、立(lì)冬(dōnɡ)、小(xiǎo)雪(xuě)、大(dà)雪(xuě)、冬(dōnɡ)至(zhì)、小(xiǎo)寒(hán)、大(dà)寒(hán)二(èr)十(shí)四(sì)节(jié)气(qi)表(biǎo)明(mínɡ)气(qì)候(hòu)变(biàn)化(huà)和(hé)农(nónɡ)事(shì)季(jì)节(jié)在(zài)农(nónɡ)业(yè)生(shēnɡ)产(chǎn)上(shànɡ)有(yǒu)重(zhònɡ)要(yào)意(yì)义(yì)
你(nǐ)了(liǎo)解(jiě)那(nà)个(ɡè)节(jié)气(qi)，请(qǐnɡ)你(nǐ)介(jiè)绍(shào)一(yī)下(xià)吧(bā
17、穷人习题教学设计
穷人
【课前预习】
1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。
2、找找文中桑娜心理变化的句子，想想其心理变化的原因。
3、试着寻找列夫托尔斯泰的相关资料
4、完成练习
一、写出带点字的意思。
1、船上的帆还没有张起来。( )
2、请把这张喜报贴上去。( )
3、上课时不要东张西望。( )
4、昨天，百货大楼开张了。( )
二、写出省略号和破折号的作用
1、古老的钟嘶哑地敲了十下，十一……下始终不见丈夫回来。( )
2、她忐忑不安地想:他会说什么?这是闹着玩吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不，还没有!……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!( )
3、孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。( )
4、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么?( )
【课后练习】
1、熟读课文，抄写词语。
2、改写句子
(1)在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。(缩句)
_________________________________________________________________
(2)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。(带点字造句)
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(3)西蒙一动不动，只有死人才是这副样子。运用课文中语句写具体)
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(4)海上正起着风暴，外面又黑又冷。在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。(用上关联词合并成一句)
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3、仿造课文第24小节抓住人物动作、神态、语言来描写一个人物。
小玲是个粗心的人，这不钥匙掉了。________________________________________________
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18、丑小鸭教案和习题
教学目标
1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句；
2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。
信息资料
1.课件、天鹅图片；
2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。
教学时数：2课时
第一课时
课前演练
演讲一个生动有趣的童话故事。
激趣起锚
童年,故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片，引入课题。
学海泛舟
初读
1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。
2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。
熟读
1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考：读懂了什么？没读懂的用“？”标出。
2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。（分组、合作、探究）
3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。（师生交流，整合问题，适当点拨）
4.内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。（结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力）
5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。（发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外）
丑小鸭让我们学会了自信和追求； ； 。
第二课时
一、跳读全文，深析内容
1.理线索：请找出贯穿全文的线索。（以丑小鸭流浪的足迹为线索）
2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地－沼泽地－老太婆家－灌木林里－老农家－花园里）
3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。
出生地──（被排挤）
沼泽地──（被歧视）
老太婆家──（被嘲笑）
灌森林里──（向往美）
老农家──（被追打）
花园里──（被赞美）
二、辨析形象，感悟主题
1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。（小组合作）
示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。
2.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。
关键句子：
（1）想我还是走到广大的世界里去才好。
（2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……
（3）只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。
（4）他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。
引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。
主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。
三、人生启示
从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？
示例：
1.不经历风雨怎能见彩虹。
2.没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。
3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。
4.爱拼才会赢。
四、拓展延伸
（素质作业，任选一题）
1.在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以《丑小鸭的梦》为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。
2.编排课本剧。
3.搜集安徒生的其它作品进行阅读。
板书设计
附：
模式缩影
学习目标：
1.知识与技能──（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟）
2.过程与方法──（自主、合作、探究）
3.情感态度与价值观──（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟）
教学模式：
一、说、谈、讲、畅、三分演练 （前练）
二、导入新课、创设情境 （导入）
三、多样读文、整理感知 （读熟）
四、合作探究、深入分析 （析透）
五、赏析句段、说谈体会 （悟深）
六、课下延伸、搜集素材 （延展）
预期目标：体现三维梯度，溶入听、说、读、写及综合实践。树立人文、人本的大语文观念，创设合作、和谐、愉快创新的课堂理念。
《丑小鸭》 习题精选（一）
一、写出下列词语的近义词、反义词。
1．近义词。
美丽—— 嘲笑—— 顽皮——
孤独—— 嫉妒—— 丑陋——
2．反义词
讨厌—— 难看—— 惩罚——
冷漠——
二、连线题。
清晰的 湖水
清澈的 汽水
清洁的 歌声
清脆的 倒影
清凉的 地毯
三、我想和爸爸妈妈一起读一读，再说出更多类似的词语。
雪白的羽毛 嘴巴大大的
漂亮的影子 身子瘦瘦的
___________ ___________
___________ ___________
四、读读写写。
请你把这三只小鸭子送回家吧!
小亮家里养了四只小鸭子，（ ）们可爱极了！
我给上海的表哥写了一封信,（ ）给我回信了。
爸爸出差一个多星期了，我非常想念（ ）。
王老师对我非常关心，（ ）就像我的妈妈。
我们小组在郊外种了一棵苹果树，希望（ ）快点长大。
>五、我能行。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？
《丑小鸭》 习题精选（二）
一、看拼音，写词语。
yóu yǒng zhǎo zé zǐ mèi zhǎ yǎn jí dù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、用“o”圈出句子中的错别字，改正在后面的括号里。
（1）可怜的灰小鸭伤心及了，只好离开了自己的家，慢无目的地向前走。（ ）
（2）清澈的湖水像一面镜子，清晰地应现了它的倒影。它争大了眼睛看着。（ ）
三、读句子，体会人物的思想感情。
（1）妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧!”
鸭妈妈看到灰小鸭长得（ ），心里非常（ ）。
（2）“天哪!”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅!”
灰十鸭发现自己是（ ），内心十分（ ）。
四、照样子，先给汉字组词，再换偏旁组成新字并组词。
例：泳（游泳）咏（歌咏）
妒（ ）——（ ）沼（ ）——（ ）
澈（ ）——（ ）眨（ ）一—（ ）
泽（ ）——（ ）漫（ ）一—（ ）
五、填上恰当的词语，使句子意思表达更具体。
（1）（ ）的小鸭（ ）地跳到（ ）的小溪里。
（2）（ ）的灰小鸭（ ）地向前走。
（3）（ ）的小鸭累得（ ）。
（4）（ ）的湖水（ ）地映现着它（ ）的倒影。
六、下面哪些句子是拟人句？请打上“√”。
（1）春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。（ ）
（2）芭蕉花的样子仿佛尖瓣的莲花。（ ）
（3）只见那些花草，能治病的便向神农点头示意，不能做药的都纷纷趴在地上。（ ）
（4）几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外。（ ）
（5）一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（ ）
19、琥珀习题教学设计
一、看拼音写词语
hǔ pò nǜ hǒu měi cān fǚ làn yān mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号啊内填入恰当的词语。
( )的翅膀 ( )的松树
( )的松脂 ( )的光彩
( )的故事 ( )的波涛
三、用相应的词语替换句中画线的词语，使句子意思不变。
1、这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。( )
2、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。( )
3、后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那片古老的森林。( )
4、从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形。( )
5、那孩子赤着脚。( )
四、把下面的词分成四类写下来。
猴子 松鼠 卷心菜 黄莺 芹菜 菠萝 兔子 鸭梨
杨梅 菠菜 喜鹊 丝瓜 哈密瓜 野猪 西瓜 狐狸
麻雀 黄花菜 百灵鸟 燕子
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五、照样子，完成句子。
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小虫的腿的四周显出好几圈的圆环。
1、之所以推测故事发生在松树林里，是因为____________________。
2、之所以推测地壳发生了变化，是因为______________________。
3、之所以推测天气十分炎热，是因为_______________________。
六、整理错乱的一段话，并标出序号。
( )牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢?”
( )“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，却不向天上飞去，也不向左边或右边抛开呢?”
( )牛顿是世界上有名的大科学家。
( )牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有吸引力。
( )一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
七、按要求改写句子。
“把”字句改成“被”字句：
1.那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。
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2.海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。
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缩句：
3.一只小苍蝇在太阳光里快乐地飞舞。
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4.许多老松树在热辣辣的太阳光里，渗出厚厚的松脂。
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八、课文内容我熟悉。
1、琥珀形成的条件是：____、____、________。
2、本文是按照________顺序写的。先写________，再写________，最后写________。
3、本文所讲的琥珀与其他琥珀不同的是：___________________。
4、本文是___国作家____写的一篇____文，也叫____。介绍了有关琥珀的____。假想了这块琥珀的____。
九、阅读答题。
复活节岛
太平洋的南部，有一个近似三角形的小岛，那就是有名的复活节岛。这个岛过去经常有火山爆发，至今岛上还有许多死火山。//
(1)这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。岛上一共有670个石雕人，其中267个集中在拉诺拉拉库火山下，其余的分布在岛上的其他地方。这些石雕人特别高大，一般在7至10米之间。体重一般在50吨到60吨左右，最重的估计有90吨上下。这真是名副其实的巨人，谁到了它们面前都会发出惊叹。
这些石雕人的模样非常奇特，一个个大头、窄额头、高鼻子，眼眶全都深深的。他们的头微微地往下垂。嘴巴撅得能拴住一头驴。
它们的双手按在鼓起的肚子上，都带着红色岩石雕成的圆柱形的帽子。造型手法非常夸张，好像今天“现代派”的作品。石雕人的表情各不相同，有的高傲，有的平和，有的愤怒，有的快乐，有的忧郁，还有的表现出对什么都无所谓的神态。//
(2)这些巨大的石雕人到底是谁的杰作?这是多少年来人们一直想解决而又没有解决的问题。有人说这些石雕人是印第安人的杰作，因为几千年前这一带是印第安人聚居的地方，他们创造过灿烂的文化。可是为什么别的东西都消失了，只有这些石雕人存在呢?这种说法比较渺茫，又缺乏有力的根据，因此许多人都不信服。
也有一些人认为，这些石雕人是宇宙人的杰作，因为要完成这些石雕人不是一件简单的事，从雕刻到运输在今天也是相当费力的，远古的人根本无法做到。这里曾是宇宙人的基地，他们在宇宙里纵横奔驰，到很远的地方去开辟新天地，忘记了这里还有这么一块乐土。当然，这种说法更加离奇了，简直像神话一样，所以它的可靠性就更小了一些。//
(3)说来说去，复活节岛上的石雕人至今还是一个谜，谁也没有揭开。越是这样，这些石雕人的魅力就越大，到那儿去找答案的人也就越多。我们相信，总有一天，我们会揭开这个谜。
1.文章已经用“//”分成四段，写出段落大意。
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2.(1)(2)(3)处的第一句话，在文章结构中起什么作用?
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3.根据你的想象推测，这些巨型石雕人可能是谁的杰作呢?
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20、李时珍习题教学设计
班级 姓名
一、给加点字选择正确的读音，对的打“√”。
二、查字典，按要求填空。
“载”是( )结构，用部首查字法应查( )部首，再查( )画。
“拜”用音序查字法查，先查( )，再查音节( )。这个字共( )画。
三、看拼音写汉字。
四、多音字组词。
五、比一比，再组词。
效( ) 状( ) 载( )
郊( ) 壮( ) 截( )
职( ) 诊( ) 纲( )
取( ) 珍( ) 刚( )
六、根据意思写词语。
1.救活快要死的人，照顾受伤的人。( )
2.病因不明，很难医治的病。( )
3.祖祖辈辈都当医生。( )
4.非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天，形容气候条件恶劣。( )
七、巧写成语。
有些成语单从字面意思来看很具有幽默感。如“气吞山河”是形容最大的嘴，“一步登天”，是形容最长的腿。下面这一系列的“最”，请你分别指出它们所指的成语：
最长的一天– 最难做的饭–
最重的话 — 最大的差别–
最大的变化– 最大的手术–
最快的速度– 最高的人 —
参考答案
一、jí zhěn zǎi lěi
二、半包围 戈 6 B bài 9
三、 职业 缺点 疑难病症 拜访 编写 情况 救死扶伤 有效
四、行走 银行 劳累 积累
五、有效 形状 记载 职业 诊治 提纲
郊外 壮士 半截 取走 珍惜 刚才
六、1.救死扶伤 2.疑难病症 3.世代行医 4.严寒酷暑
七、度日如年 无米之炊 一言九鼎 天壤之别
干变万化 脱胎换骨 风驰电掣 顶天立地
21、南辕北辙习题教学设计
班级 姓名
一、写出字意。
南辕北辙 辕：____________。辙：_______________。
二、我会写。
“南辕北辙”这个成语的意思是：_________________________________________
说明的道理是：______________________________________________________。