弗罗斯特以写什么著称

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弗罗斯特以写什么著称

1、弗罗斯特以写什么著称

弗罗斯特以写抒情短诗著称,基本上每一篇抒情短诗的质量都比较高,属于内容和形式完美结合的抒情短诗。弗罗斯特的主要艺术成就就是在于他能够有效地将思想感情和富有象征的意象相互糅合起来,然后以抒情短诗的形式来进行情感的表达和宣泄。弗罗斯特创作的抒情短诗都比较朴素无华、但却寓意深刻。还有他的叙事长诗比较具有浓烈的戏剧性、以及高超的艺术性,可以说经得起任何考验,弗罗斯特是一个旨在通过自己的诗歌来具体的说明某一哲理的诗人,他利用意象或者是比喻来讲述他的心得体会,阐明他对人生和对社会的态度。

2、长江三峡以幽深著称

1、巫峡又名大峡,以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀,怪石嶙峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充满诗情书意,可以说处处有景,景景相连。

2、长江三峡,是中国大河流——长江上神奇、壮观的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193公里,其中峡谷段90公里。

3、三峡地貌奇特,风光旖旎,人文名胜驰名古今,是中国十大风景名胜之一,也是世界著名的风景区。千万年来,长江三峡向世人展示着它那万古不朽的风姿。今天,由于地球上的水电站正在三峡中兴建,长江干流在三峡中被截流后,水位提高110米,达到海拔175米。三峡中的部分人文景观和自然景观将被淹没,同时,也将产生一批新的景观。

3、长江三峡中以幽深著称的是

巫峡

三峡是重庆市至湖北省间的瞿塘峡、西陵峡和巫峡的总称。

长江三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长193千米。自西向东主要有三个大的峡谷地段:瞿塘峡、巫峡和西陵峡,

三峡因而得名。三峡两岸高山对峙,崖壁陡峭,山峰一般高出江面1000-1600米。最窄处不足百米。三峡是由于这一地区地壳不断上升,长江水强烈下切而形成的,

因此水力资源极为丰富。

瞿塘峡

西起奉节县的白帝城,东至巫山县的大溪镇,全长8千米,景色最为雄伟险峻。主要景点有奉节古城,八阵图,鱼复塔,古栈道,风箱峡,粉壁墙,孟良梯,犀牛望月。

在长江三峡中,虽然它最短,却最为雄伟险峻。

西陵峡

西起香溪口,东至南津关,历史上以其航道曲折、怪石林立、滩多水急、行舟惊险而闻名。

西陵峡全长76千米,她是以宜昌市的西陵山而得名的。

巫峡

西起重庆市巫山县城东面的大宁河口,东迄湖北省巴东县官渡口,绵延40多千米,包括金蓝银甲峡和铁棺峡,峡谷特别幽深曲折,是长江横切巫山主脉背斜而形成的。

它又名大峡,以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀,怪石嶙峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段。巫峡峡长谷深,奇峰嵯峨连绵,烟云氤氲缭绕,景色清幽之极,宛如一条迂回曲折的美不胜收的画廊,充满诗情画意。

4、长江三峡中以雄伟著称的是

瞿塘峡为长江三峡之一,西起奉节县白帝山,东迄巫山县大溪镇,总长八公里,是三峡中最短的一个,但最为雄伟险峻。难怪古代诗人发出”纵将万管玲珑笔,难写瞿塘两岸山”的赞叹。湍急的江流,闯入夔门,在紧逼的峡谷中奔腾咆哮。船驶峡中,真有”峰与天关接,舟从地窟行”之感。

长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙,江面狭窄曲折,江中滩礁棋布,水流汹涌湍急。”万山磅礴水泱漭,山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧,相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中,把峡区风光的雄奇秀逸,描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著,是北魏时郦道元写的,书中有一段关于三峡的生动叙述:”自三峡七百里中,两岸连山,略元阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非停午夜分,不见曦月……”。

5、长江三峡瞿塘峡多礁石险滩,以险著称

瞿塘峡

瞿塘峡,位于重庆奉节县境内,长8公里,是三峡中最短的一个峡。它是雄伟险峻的一个峡。 端入口处,两岸断崖壁立,相距不足一百公尺,形如门户,名夔门,也称瞿塘峡关,山岩上有“夔门天下雄”五个大字。左边的名赤甲山,相传古代巴国的赤甲将军曾在此屯营,尖尖的山嘴活像一个大蟠桃,右边的名白盐山,不论天气如何,总是迂出一层层或明或暗的银辉。瞿塘峡虽短,却能“镇渝川之水,扼巴鄂咽喉”,有“西控巴渝收万壑,东连荆楚压摹山”的雄伟气势。古人形容瞿塘峡说,“案与天关接,舟从地窟行”。

(1)重庆奉节县白帝城

重庆奉节县地处长江三峡西首和库区腹心,东临三峡大坝,西靠重庆万州区,南连张家界,北接西安,是渝东、陕南、鄂西的交通枢纽和物资集散地,幅员面积约为4099平方公里, 人口100万,是长江三峡国家级风景名胜区的一部分和绝世奇观天坑地缝所在地。

在奴隶社会时期,这一带曾是巴、蜀两国的领地,并于西周武王十一年(公元前1016年)建为夔子国。封建社会时期,无论是设县、设州、设路,这里一直都保持着行政和军事的显赫地位。唐时设夔州府,辖十九州县。宋时置夔州路。奉节在周赧王元年(公元前314年)建为鱼复县,是我国早期所建县邑之一,距今已有2300多年的历史。唐贞观23年(公元649年),为旌表诸葛亮“托孤寄命,临大节而不夺”的忠君爱国思想而改为奉节县沿用至今。

境内有世界最大的小寨天坑、世界最长的天井峡地缝、世界级暗河龙桥河、中国十大风景名胜之一、中国旅游胜地四十佳的长江三峡第一峡的瞿塘峡,有中国历史文化名胜白帝城、刘备托孤的永安宫、诸葛亮的八阵图、瞿塘峡内的摩崖石刻、悬棺群等自然、人文景观,构成了分别以白帝城瞿塘峡和天坑地缝为中心的两大特色旅游区。

210国道和渝巴高等级公路在县境内纵横交错,并背靠206国道、318国道、县内通车里程6000余公里;黄金水道长江横贯县境43公里,港口年货物吞吐量400多万吨,居重庆市第二位。四通八达的水陆交通将两大特色旅游区连贯成有机整体。

(2)重庆夔门

夔门位于长江三峡瞿塘峡之口,为三峡西大门,南白盐山,北赤甲山,拔地而起,双峰欲合,如门半开,故称夔门,素有“夔门天下雄”之称。与“剑门天下险、峨眉天下秀、青城天下幽”,并称巴渝名胜。在奉节前往小寨天坑的路上,还有一座”旱夔门”。

6、走月亮全文以什么为线索写出了途中看到的什么及什么

《走月亮》以“我和阿妈走月亮”为线索,描写了月亮的形态变化。《走月亮》是吴然创作的散文,为人教版四年级上册语文课(2020年秋季修订版)第二篇课文。

本文是一篇充满诗情画意的散文,文章写一对母女月下漫步,边走边描绘所见之物。月下的小溪花香四溢惹人喜爱;月下的农田瓜果飘香,饱含丰收的喜悦;月下的母女柔声细语,幸福温馨。

吴然是云南省作家协会儿童文学委员会副主任,高中毕业后当过工人和小学教师,后调《春城晚报》作编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集。

他的散文集《小鸟在歌唱》、《小霞客西南游》、《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届儿童文学奖,并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。

7、海滨小镇先写什么后写什么

课文第一部分写海滨的象。由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写,文中描绘的景物色彩斑,展示了海滨的关丽。课文第二部分写小城美丽的景色分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。

《海滨小城》是人教版小学文三年级上册(2018年秋季修订版第19课的课文,由陈亮参与录制。这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情。描写风景,如同绘画一样,要注意对物色彩的观察描写。本文写海滨小城,选择了五个风景点,全景点都注意了突出它们的色彩美。

8、爬天都峰一文以什么为线索,重点写的是什么

1、《爬天都峰》一文以爬山为线索。

2、课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。

3、课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上天都峰的心理变化的过程。

4、扩展资料:这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。

9、秋天的雨表面上写什么实际上写什么

《秋天的雨》名为写秋雨,实际在写秋天,作者抓住秋天色彩和情境,描写了秋天丰收的景象。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

原文节选:

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

赏析:

文章使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情。

10、端午日重点写了什么略写了什么这样写的好处是什么

详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波;对具体的竞赛场面,作者写得很少,只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风,人们不讲等级、不谈功利,人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。

本文选自《边城》,是一篇着重描写端午日赛龙舟、赶鸭子场面的短文。作者凭借着对湘西端午民俗的细致观和深切感受,紧扣‘‘端午日’’这个文题,描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面,展示了茶峒人同庆端午的淳朴民风,表现出了奋发向上,合作争先的民族精神。

11、丁香结前半部分写什么后半部分写什么

《丁香结》前半部分主要写了丁香花的姿态、香味、颜色以及,人们对美好理想的憧憬和追求,后半部分主要写丁香结,重在悟花。

《丁香结》主要内容:

主要讲了作者描写了他附近的丁香花不同的形态,表达了自己对丁香花的喜爱,赞美之情。最后,用丁香结引出了一个人生道理。

丁香结一文主要讲了,第一段城里家旁两边的丁香结,第二段写了图书馆北面的顶角三角地,第三段写了,我都是外第三颗丁香,第四段写了联想诗句,第五段写了丁香花苞的样子,第六段是作者的感悟。

作者自述:

常写游记的原因在喜欢旅行,喜欢与山水相亲。山水于我是朋友,是知音,给我灵气和想象,却限于体力,浅尝辄止者多。苏辙曾云:“太史公行天下,周览四海名山大川,与燕赵间豪俊交游,故其文疏荡有奇气。”

名山大川一句是向自然,我足迹有限;与豪俊交游一句是向社会,也更感欠缺。统而言之是要有阅历,枯坐斗室,未免干瘪。二寸象牙上的雕刻不管怎样精细,总觉拘束。何况只是粗粗有个模样儿呢。

集子以篇名名,曰《 丁香结 》。我虽孤陋,尚知生活中多的是难解的结,也许有些是永远解不开的,不过总会有人接着去解。

12、花的学校全文以什么的口吻来写描绘了一群什么的花孩子

1、《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢。

2、以儿童复的视制角,描给了一群什么的花孩子,课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

3、接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来,最后想象,花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂, 画面与画面之间衔接紧密,浑然一体。

13、竹节人9.10段写什么11.12段写什么

《竹节人》9-10段:作者抓住了人物的动作,通过侧面描写来烘托“我们”对斗竹节人入迷,

11-12段:写课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。

《竹节人》课文主题:

课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

作者写制作竹节人的过程,因为玩具的稀缺,更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐,而竹节人是“我”印象最深的玩具,在无处可买的现实下就自己动手制作,从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

《竹节人》课文分段:

第一段(1):写小时候大家的玩具都是自己做的。

第二段(2-4):写怎样制作竹节人。

第三段(5-18):讲述怎样玩竹节人。

第四段(19-29):讲述竹节人与老师之间的故事。

14、阅微草堂笔记是以什么形式写的

生活中能够看到很多的书,每本书所传达的含义都会不同,那么《阅微草堂笔记》是以什么形式写的呢?其实《阅草堂笔记》是以笔记的形式写的,这本清朝文言短篇小说主要记述了狐鬼故事和奇特见闻,纪昀在清朝乾隆五十四年到嘉庆三年以笔记的形式所撰写成的,这本著作和袁枚的《子不语》名气都很高。这本书主要讲述了狐鬼神怪的故事,传达的思想是在劝善惩恶,虽然书中有因果报应的说教,但是通过作者一番出神入化的描写,反应出封建社会的腐朽与黑暗。

15、端午日详写了什么略写了什么这样写有什么好处

端午日详按照时间顺序,有详有略地描写了端午日这天。

详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波;

略写了对具体的竞赛场面,作者写得很少,只有寥寥几句。

作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风,人们不讲等级、不谈功利,人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。

16、搭船的鸟先写翠鸟的什么接着写什么

接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。

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风君子

独自遨游何稽首 揭天掀地慰生平

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