独特的我教案一等奖是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、不一样的我―独特的面具大班教案
设计理念：
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论”不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
活动重点：
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
活动难点：
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
活动目标：
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
活动准备：
1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
活动过程：
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?;是用什么材料做的?
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?、三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的.表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
教学反思：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计”独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说”勿因恶小而为之,勿因善小而不为”,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
2、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。
促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。
2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。
课题评价：
一、效果分析
本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。
二、专家点评：
游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。
从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。
从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。
教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。
三、反思与讨论
独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
3、《独特的我》幼儿园大班社会教案
活动目标：
1、通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2、培养幼儿的自信心。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：
游戏导入――自我介绍――谈论
（一）游戏导入
1、师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁？
2、师：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？（从声音）
3、小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
（二）自我介绍
1、师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2、师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。
3、师：谁愿意把自己的独特的优点介绍给大家？你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）谈论
1、师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2、师：小朋友说了这么多的.优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
4、《独特的我》幼儿园大班社会教案
活动目标：
1、通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2、培养幼儿的自信心。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：
游戏导入――自我介绍――谈论
（一）游戏导入
1、师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁？
2、师：他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？（从声音）
3、小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
（二）自我介绍
1、师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2、师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的`优点。
3、师：谁愿意把自己的独特的优点介绍给大家？你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）谈论
1、师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2、师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
5、大班教案《独特的我》含反思
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
6、大班社会教案《独特的我》含反思
活动目标：
1.通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2.培养幼儿的自信心。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：
游戏导入–自我介绍–谈论
(一)游戏导入
1.师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁?
2.师：他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音)3.小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
(二)自我介绍
1.师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2.师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。
3.师：谁愿意把自己的独特的优点介绍给大家?你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……
(三)谈论1.师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2.师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
7、幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
活动目标：
1.通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。
2.培养幼儿的自信心。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动流程：
游戏导入–自我介绍–谈论
(一)游戏导入
1.师：我们来玩个有趣的游戏，游戏的名字就叫《请你猜猜我是谁》，老师收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁?
2.师：他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音)3.小结：我们每个人不光相貌各不相同，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。
(二)自我介绍
1.师：我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有它独特的长处值得大家认识和学习。
2.师：就像我们班的沈云有的时候虽然很调皮但它又时很热心的帮助我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。
3.师：谁愿意把自己的独特的优点介绍给大家?你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的……
(三)谈论1.师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来讨论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。
2.师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要相信我们都有一些自己有而别人没有的优点，老师衷心地祝福大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的贡献。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
8、幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
学习目标
．了解并欣赏自己独特的地方，初步形成积极的.自我评价。
．知道每个人都有独特的地方，学习欣赏同伴的独特之处。
活动准备
．“独特的我”补充操作材料（见材料制作）。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 向幼儿提问：
． 你有什么本领？
． 你身边的同伴有什么本领？
2. 请幼儿完成“独特的我”补充操作材料，说说自己独特的地方。
需要用文字表达的幼儿教师要给予帮助，记录下幼儿叙述的自己的独特之处。
3. 老师根据补充操作材料的内容，说出该幼儿的独特之处，请其他幼儿猜猜是哪位小朋友。
活动评价
．能说出自己独特的地方。
．能欣赏同伴独特的地方。
活动建议：
．了解并欣赏自己独特的地方、形成积极的自我评价，不可能在一次活动中完成，需要老师注意日常的渗透和积累。老师可以设计“我能、我会、我真棒”、“夸宝宝”等活动为幼儿提供认识和评价自己的机会，并捕捉幼儿日常生活中的闪光点给与鼓励。同时，注意引导幼儿欣赏同伴的独特之处。
9、幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
活动目标：
通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
小百科：独特形容词，意思是指特有的，特别的，独一无二、与众不同的。
10、幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
活动目标：
1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.儿歌：《我几岁》
2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
――老师将制作好的1―12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
――请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
11、幼儿园大班社会教案《独特的我》含反思
【活动目标】
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论”不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思】
这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：
开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团。
由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计”独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说”勿因恶小而为之，勿因善小而不为”，看来做人是如此。
上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
12、大班社会详案教案《独特的我》含反思
活动意图：
幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。都有他的特长是值得大家认识和学习的。幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上。从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。
活动目标：
1、通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。
2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
活动过程：
1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”
游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”
(2)引导幼儿制定游戏规则。
“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”(.本文来源：快思老.师教案网) 幼儿自由发表意见。
(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”
①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”
②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”
(1)教师自我介绍并展示特长。
现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”
(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?
(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
活动延伸：
开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。
活动反思：
活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
13、人的生命的独特性教案一等奖
一、教材分析：
这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。
本课依据课程标准
(1)在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念……”。
(2)在课程目标中“情感、态度、价值观’的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。
(3)《内容标准》部分，具体落实“成长中的我”中“认识自我”部分“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。
二、学生分析：
(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人
心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
三、设计理念：
本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。
四、教学目标：
1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
2、能力：(1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力
(2)培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力
3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
五、教学重点、难点：
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
六、组织教学过程：
(一)课前准备阶段：
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
(二)课堂教学过程：
1、猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。
2、观察与探究(1)：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。
然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处”。
3、比较与归纳：
各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的`独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。
4、观察与探究(2)：
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。
5、体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和
途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
14、人的生命的独特性教案一等奖
一、教材分析：
这一课题是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。
本课依据课程标准
(1)在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念……”。
(2)在课程目标中“情感、态度、价值观’的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。
(3)《内容标准》部分，具体落实“成长中的我”中“认识自我”部分“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。
二、学生分析：
(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人
心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
三、设计理念：
本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。
四、教学目标：
1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
2、能力：(1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力
(2)培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力
3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
五、教学重点、难点：
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
六、组织教学过程：
(一)课前准备阶段：
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
(二)课堂教学过程：
1、猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗?从而引导学生观察和探究这一主题。
2、观察与探究(1)：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况;要学生用准备的印泥、白纸收集;并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状;螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。
然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处”。
3、比较与归纳：
各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的`独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。
4、观察与探究(2)：
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。
5、体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和
途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路?请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
15、初中的政治人的生命的独特性教案一等奖设计
教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；
2、 认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
[能力]
1、 发展感受、体验生命的可贵和价值的能力；
2、 观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
1、 知道自己生命的独特性；
2、 知道人的生命独特性的两方面表现；
3、 知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
教学重点
人的生命独特性的表现。
教学难点
人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。
教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
课前准备
印泥、树叶、相关图片等
教学过程
〈导入 新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容
教师活动及点拨
学生活动
每个
人的
生命
具有
独特
性
〈小结〉
通过比较，我们发现世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。
“比一比”
1、 比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的`。
2、 动手做一做、写一写，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。
人类的生命具有独特性
〈启发〉
我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢？
人类真了不起，创造出了许多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？
〈小结〉
人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。
1、“观察图片”
图片包括：四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。
2、“续写诗歌”
根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句，并分组展示。
〈小结〉
人的生命的独特性，更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
1、“猜猜看”
课前学生分组，每位组员自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出几位组员的个性特征，提交给老师。
课堂上，学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。
2、“我的人生小规划”
结合课本28页中间部分的提示，根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。
自我评价
你认为自己在本课的最大收获是什么？
学生各抒己见，发表自己的看法。
总结
本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识致电这一点，然后在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
16、大班美术教育教案《不一样的我―独特的面具》含反思
【活动目标】
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论”不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的?
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思】
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计”独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说”勿因恶小而为之,勿因善小而不为”,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
17、大班美术详案教案《不一样的我―独特的面具》含反思
【设计理念】：
现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论” 不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动目标】：
1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动重点】：
能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
【活动难点】：
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动准备】：
1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。
2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。
3、稀释的胶水。
【活动过程】：
一、播放课件引导幼儿观察：
1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?
二、产生制作兴趣：
1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?”屈;老师.教，案网出处”是用什么材料做的?
2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?
三、学习制作方法：
1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。
四、设计脸谱和表情：
1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。
2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。
3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。
4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。
五、作品展示：
1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。
【教学反思 】：
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计”独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说”勿因恶小而为之,勿因善小而不为”,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。
18、快乐的我教案
师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。
师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？
师：其实我们也能创造！（板书：我也能创造）
学生交流自己的想法。
（1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）
（2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）
学生思考、交流：
生1：敢于提问；
生2：找到一种学习方法；
生3：我的新发现；
生4：我用自己的办法战胜困难；
生5探索没走过的路……。
通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。
讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。
（一）引入话题，唤醒生活
1、创造的意义
（1）、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
（2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
（3）、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
（4）、教师小结。
（二）合作学习，体验生活
1、举例说明创造就在身边
师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。
（1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）
听了刚才橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。
师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。
（2）、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？
师：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？
师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握住创造的机遇。
你发现故事中的人物有什么共同点吗？
师：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。
（三）、深化感悟，引导生活
1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
师：从他们的故事中你得到了什么启发？
3、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造
19、快乐的我教案
活动目标
1．和农民一起分享丰收的喜悦。
2．养成爱惜粮食的习惯。
活动准备
收获的粮食成果。
活动过程
1．教师、幼儿和农民共进晚餐，分享农民劳动成果。
①师生一起帮农民撕玉米皮、剥玉米粒。
②教师和农民一起做丰盛的玉米大餐――煮玉米棒子、烤玉米、蒸玉米馍、煎玉米饼等，大家共进晚餐，品尝香香的粮食。
2．吃过丰盛的玉米大餐，大家共同品尝香甜的瓜果。
①教师和农民一起削瓜果并切成各种形状。
②幼儿分组用切好的瓜果制作水果拼盘。
③大家共同品尝水果拼盘，看哪一组的水果拼盘美丽又可口。
3．在幼儿品尝食物时，教育幼儿食物来之不易，不能浪费。
20、快乐的我教案
一、活动目标
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的’快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。
二、活动准备
1、趣味练习：镜子里的我。
2、水彩笔，画纸。
三、活动过程
（一）自由游戏。
1、教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
2、教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
（二）回忆：我快乐吗？
1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：说一说高兴的事。说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
（三）谈话：怎样使自己快乐起来。
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。（1）不高兴时：做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。（3）害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。
（四）表达趣味练习：镜子里的我。鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。
21、快乐的我教案
一、活动目标：
1.认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用，并能遵守游戏规则。
2.能根据指令变化，调节自己的动作，在开车的过程中体验集体游戏的快乐。
二、活动准备：
1. 交通标志若干个，如左右拐弯、限速、停车等。
2. 每人一辆小汽车。
三、活动过程：
1）引题——玩车
1.小司机们，你们看，这是什么？那它和平时在马路上开的汽车一样吗？有什么不一样？
2.我们来做快乐的小司机，一起来玩一玩好吗？
（幼儿自由玩……）
2）快乐的小司机
（一）置身情境
1.小司机们，你们想不想到大马路上去开一开。想一想，到大马路上开要注意一些什么？
（要注意安全……要看好红绿灯……要看好标志……）
2.看一看，我们的大马路上有哪些标志？
（幼儿根据已有经验讲述：红绿灯……转弯标志……不同的车道标志……禁止通行……停车场标志等）
3.它们告诉我们什么？我们小司机要怎么开呢?（幼儿泛讲：看见红绿灯，红灯停、绿灯开……）
4.快乐的小司机们，你们准备好了吗？这次我们开的时候要看好标志，出发了！
（幼儿看好标志开车，老师注意观察和指导）
（二）组织幼儿游戏
小司机学好了本领，我们准备上路了，你们要保护好自己，路上有很多交通标志，大家要看清楚哦。
1.我们前面遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（红绿灯）
2.继续往前开，又遇到了什么标志？它告诉我们什么呢？（限速60码）
3）体验游戏的快乐，表扬安全行车的幼儿。
1. 幼儿游戏数次.
2.进停车场休息。
3.放松动作.
活动反思与建议
这是一节贯穿语言与健康的课程，首先是给孩子巩固一些常见的交通标志，其次让孩子根据标志来做交通游戏。针对本节目标来说，第一目标作为重点:“认识和了解一些常见的交通标志的实际意义和作用，并能遵守游戏规则”.但孩子们都达到了，而第二点目标呢，“根据指令变化，调节自己的动作”这点目标达成度一般，由于场地的限制，人较多，导致后面的孩子没有听清楚，并乱做动作。
在教学活动前，由于教具准备地充分，使得这节课上的如栩如生，比如（红绿灯、限速60，限速10、向左拐弯、停车场等等教具），恰好与目标第一点相结合，让孩子深入得知并运用。活动的开始环节，我引用了玩具洗车，使孩子的兴趣更高，对汽车更了解，引导他们乐意当小司机的欲望，从而区分玩具汽车小司机和马路上的汽车司机不同。在活动中的第二环节导入各标志，幼儿积极性较好，都能根据日常生活中常见的标志来说说，不错。其中萧赫小朋友不错，教师出示的标志都得知，真棒。但在第二环节中，让我忽略了孩子的学习积极性。
接下来是游戏环节，我进行了三次。第一、二次是孩子和教师一起来当小司机，第三次是家长和孩子一起来当小司机。但我觉得的第三次做的比较好，（临时想到的）这样使家长与孩子共育，共进步，从而增进了亲子间的感情。在孩子与教师游戏环节中，大部分孩子都能运用各标志，并且观察能力也较好。例如：红绿灯的变化。在第三次家长参与，而教师做了指挥交通人，这点也不错，家长也配合的很好，都能随指挥人进行交通。游戏结束后，孩子都能随标志把车辆放好，在第二大环节中，唯一不足的识教师缺少了与孩子互动交流。
最后，在孩子放松活动中，我们也随着汽车小司机开到了教室，结束了这节课。离开时，我发现了每个孩子与家长脸上都露出了意犹未尽的表情……
通过这次的集体研讨活动后的反思，不仅积累了实践的经验，也让我得知了哪些需要改善的方向，不断，不断完善。
22、快乐的我教案
活动目标：
1、大组孩子讨论活动当天用什么样的话来激发游客为奥运加油签名。
2、在大孩子讨论中请中小组孩子做旁听，激发中小组孩子邀请他人的愿望，并能从中获得经验。
3、让大孩子带领中小组的孩子到院子里练习邀请游人签名的话，激发大孩子帮助小孩子的练习说话的愿望，提高中小组孩子的语言表达能力，建立自信心。为活动当天做准备。
活动准备：
请幼儿带有关“奥运会”的资料。
活动开始：
1、自由畅谈向同伴介绍自己收集的有关奥运会的各种图片及资料，幼儿自由畅谈后并提问：
师问：小朋友谁能告诉我下周日我们要和爸爸妈妈参加什么活动？
幼答：“我的奥运，我快乐”的活动。
师问：哪个小朋友告诉大家当天都有哪些活动？
幼答：中小组小朋友以“我是奥运小使者”为主题，邀请游人在咱们准备的白布上签名、留言。
幼答：大组小朋友在十米画布上以“我是奥运小天使”为主题画画。师问：小朋友说的特别好，今天我们就来讨论你们对游客说什么样的话，游人就能为我们签名?
2、讨论活动当天用什么样的话来激发游客为奥运加油签名的愿望。
师问：请你们告诉我2008年奥运会口号是什么？
幼答：同一个世界，同一个梦想
师问：咱们班组织的“我的奥运，我快乐”的活动的口号是什么？
幼答：我是奥运小天使，我的奥运，我快乐！
师问：对这两个口号能不能对我们有所启发，来讨论一下活动当天用什么样的话来激发游客为奥运加油签名的愿望呢？
分小组讨论后结果：
幼答：要对游客说：“您好！”
幼答：对这样有礼貌。
幼答：要说：“我们是奥运小天使，请您为我们签名或留言。”
幼答：说小天使不好，应说小使者。
幼答：还要说：“我们一起为奥运会加加油吧。”
师说：你们说的都特好，如果能把它们合在一起说那就完整了。
幼答：让我来试试。“我是奥运小使者，让我们一起为奥运加油吧，您能为我们留言或签名吗？”
师说：非常棒。
3、请大孩子带领中小组孩子去院子里练习邀请时说的话。
（孩子们自由组合。有两人一组，三人一组，四人一组。）
（图一）大孩子正在带领小孩子练习邀请“游人”的话
（图二）爷爷好，我是奥运小使者，让我们一起为奥运加油吧，您能为我们签名或留言吗？（能）谢谢爷爷。
活动反思：
1、在让大孩子带领中小组孩子练习“邀请”游客的这一过程中大部分大孩子始终处于“乐教”“乐学”的状态，大孩子用自己的方法，自己的语言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。虽然也有大孩子抱怨小孩子不过主动练习，但当提醒要有耐心时，还是能坚持到练习结束。
23、快乐的我教案
一、活动内容：
邀请爸爸妈妈和小朋友一起来幼儿园共同欢度“六一儿童节”。
二、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
3、加强家园、家长之间的交流、沟通。
三、活动准备：
1、发“告家长书”，请家长准备一个拿手菜。
2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。
3、教师准备活动的场地，各种食品，活动后的奖品以及一些使用的工具等。
四、活动过程：
一、组织家长和幼儿入座。
二、活动开始：
（1）向家长和孩子们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一活动的内容及过程。
（2）邀请厨师家长表演厨艺。
（3）分组活动：家长和幼儿共同制作、品尝各种食品，可循环操作。
小组内容：
1。水果色拉；2。彩色的三名治；3。美味的果汁；4。包馄饨，饺子；
5。搓团圆；6。水果拼盘；7。凉拌菜；8。家长的拿手菜。
三、活动结束
发奖品，组织各班幼儿回教室。
开场白：
1、小朋友你们知道六月一号是什么节吗？对了六月一号是儿童节，是你们的节日，今天我们和爸爸，妈妈，奶奶一起来过一个快快乐乐的儿童节，好吗？
2、你们看，老师准备了很多好吃的（介绍食品制作内容），你们想吃吗？不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。所以想请小朋友和你的爸爸，妈妈，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我们再一起来分享，好吗？
3、强调活动要求
那你们在做的时候能不能吃呢？对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中间一张桌子上。小朋友做好一样以后还可以去做另外的一个，懂了吗？还有请小朋友把垃圾都放在垃圾盘里，做一个爱干净的好宝宝。
4、幼儿品尝
（1）请小朋友说说做了哪些食品？
（2）采用自助餐的形式让幼儿和家长共同品尝
5、结束语：小朋友，你们吃的高兴吗？今天你们又学到了一个新本领，真棒。祝小朋友们六一节快乐！
24、快乐的我教案
【活动目标】
1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。
2、体验自由表达和创造的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
【活动准备】
视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子
【活动过程】
一、准备活动。
二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。
1、提问引出课题。
——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？
2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。
——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）
3、教师总结面条的变化。
三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。
1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。
——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？
2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。
3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。
——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？
四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。
1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。
——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？
2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。
3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。
4、请幼儿跟音乐完整表演。
五、游戏：我是快乐的小面条。
1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。
——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？
2、师生共同游戏。
3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。
4、教师小结。
——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！
【活动反思】
音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？
由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。
陈鹤琴先生说过：”大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。
在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。
活动中的每一环节似乎都是在”玩”，然而在置身于”玩”的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在”玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。
25、快乐的我教案
活动目标
1．简单了解粮食的生产过程。
2．初步体验劳动的乐趣和艰辛。
活动准备
与农户取得联系，安排参观的稻田、玉米地和瓜果地。
活动过程
1．组织幼儿在活动室的各个窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果，问幼儿想不想亲自参与劳动，以此激发幼儿参与活动的兴趣。
2．组织幼儿到田地中观察，参与收获的劳动。
①幼儿到水稻田边观察农民是怎样收稻谷的，并帮助拾稻穗。
②带幼儿到瓜果地中和农民一起摘瓜果，体验劳动的乐趣。
③组织幼儿到玉米地看农民收玉米，并尝试自己掰玉米棒。
(在组织以上活动时，教师应特别注意幼儿的安全)
3．请农民简单介绍粮食瓜果的生产过程，了解劳动的艰辛，知道要爱惜粮食。
①水稻：耕田+撒种育苗+插秧+施肥锄草+收割+晾晒+剥壳。
②瓜果、玉米：耕地+播种+施肥锄草+收获。
4．帮农民把收获的粮食瓜果运回家，并在农家小院休息，幼儿互相交谈参与劳动的感受。
26、快乐的我教案
活动目标
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
活动准备
小树叶
活动过程
一、导入话题：
1、出示小树叶，引起幼儿兴趣
2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话
二、分析讨论，引起情感共鸣：
“你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？”
三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。
1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访
四、幼儿集体分享交流采访结果：
1、请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得”帮助别人是一种快乐”的道理。
活动反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了”快乐的我”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
27、快乐的我教案
活动目标
1。用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2。体验关心别人自己也会感到快乐的情感。
活动准备：小树叶。
活动重点与难点
1。理解故事的内容。
2。用自己的方式采访老师、阿姨和同学
活动过程
1。导入话题
出示小树叶，引起幼儿兴趣。
“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”
逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。
“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗？’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！”
“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗？’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐！”
“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗？’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐！’”
2。分析讨论，引起情感共鸣
“为什么这些小动物是快乐的呢？”
“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”
3。幼儿现场采访，了解别人的快乐：
采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。
4。幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果。
引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
28、快乐的我教案
活动目标：
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：小树叶
活动过程：
一、导入话题：
1、出示小树叶，引起幼儿兴趣
2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话
二、分析讨论，引起情感共鸣：
“你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？”
三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。
1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访
四、幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得”帮助别人是一种快乐”的道理。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
29、快乐的我教案
1．知道感恩他人，让他人分享自己的劳动成果。
2．提高动手操作能力。
活动准备
1．幼儿收集稻秆、玉米粒、玉米须、各种瓜果籽等。
2．手工制作所需的各种工具、用品，如大白纸、彩笔、乳胶等。
活动过程
1．引导幼儿回忆参与农民收获以及到农家小院做客的情景。
2．引导幼儿利用收集的材料进行创作。
①鼓励幼儿大胆想象，自由创作。如用稻秆粘贴农民朋友家的房屋，用各种瓜果籽表现农家小院里的小鸡、小猪等。
②幼儿分组用绘画形式表现农民劳动的场景，并尝试用收集的材料进行装饰。
3．将幼儿的作品布置成“丰收成果展”，幼儿互相欣赏、评价。
4．每组幼儿选一幅作品送给农民朋友，感谢农民的热情好客。
活动延伸
鼓励幼儿收集更多的材料，把这些材料投放到各个活动角并加以利用，如：数学角――用玉米粒数数、运算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭图形；体育角――用玉米棒作投掷物；自然角――观察种子的发芽及生长过程……
设计意图
我园周围是金黄的稻田、飘香的瓜果地和漫山的玉米。小朋友们常三五成群地趴在窗口看农民收稻谷、玉米，摘瓜果。看着孩子们好奇而专注的神情，我想，为何不让他们融人这丰收的季节，体验丰收、分享丰收、描绘丰收呢?过样既可满足他们的好奇心又能让他们感受家乡金秋的美丽!：
30、《独特的指纹》科学教案
活动目标：
1、观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。
2、观察比较指纹，并能分辨不同类型。
3、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。
2、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
配套课件：
大班科学课件《独特的指纹》PPT课件
活动过程：
(一)活动导入
教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。
直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)
那小朋友们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么?
(二)活动展开
2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)
现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫”指纹的家”。
小朋友们要认真听要求哦，快思说”伸出拇指看一看，快快找到指纹的家”，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。
小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。(教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，快思可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。)
3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)
引导幼儿观看PPT画面，提问：小朋友们想一想然后告诉快思，在图片中，警察叔叔是怎样找到坏人的?
总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。
4、制作指纹身份证(实现目标三)
小朋友们刚刚都表现的很棒，现在，我们来做一个自己的指纹身份证。快思先示范一遍，并加以讲解。(在卡片上印上自己的指纹，然后写上自己的名字)幼儿模仿做出指纹身份证，写上自己的名字，并在同伴间分享自己的指纹身份证。
(三)活动小结
今天小朋友和快思一起认识了指纹的不同形状，小朋友们都表现得很棒，大多数能够分辨自己的指纹类型了，还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。
活动延伸：
小朋友们，刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案(抓坏人)，回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，看看哪个小朋友发现的作用更多。
活动反思：
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：
1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问――小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!
2.幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!
总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!
31、《独特的指纹》科学教案
【活动目标】
1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。
2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。
3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【活动准备】
材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
【活动过程】
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
【活动反思】
最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的.开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
32、《独特的指纹》科学教案
活动目标：
认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途;能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动准备：材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程：
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
33、《独特的标题》的优秀教案一等奖设计
一、教学内容：教科书第21至24页
二、教学目标：
知识与技能：对标题进行编辑，掌握文本框的插入、添加文字及修饰。
过程和方法：通过讲解和演示的方法，学习对标题进行编辑，学会常用的工具。
情感态度与价值观：培养学生的学习自主性，提高学生对学习的积极性。
三、教学重点: 了解掌握文本框的插入、添加文字及修饰。
四、教学难点：熟悉使用艺术字工具栏修改艺术字效果。
五、教学方法:讲解法、演示法
六、课型：新授课
七、教学准备：课件演示
教学过程：
一、出示目标任务：熟悉掌握文本框的插入、添加文字及修饰。熟练插入艺术字。熟练使用艺术字工具栏修改艺术字效果。
二、探究新知实践操作
为使标题更加突出、醒目，我们可以使用word中的文本框工具或者艺术字工具。
第一关 插入文本框标题
1. 单击[插入/文本框]，选择“横排”“竖排”命令。
2. 在工作窗口内，鼠标变成了“+”样式，按住左键不松开，在标题位置画一个大小合适的.框本。
3. 在画好的框体内输入文字，并设置为居中。
4. 选中文本框中的标题文字，改变字体、字号和颜色，并设置其他格式效果。
第二关 修改文本框效果
在 边框线上单击右键，选择“设置文本框格式”项，在打开的对话框内单击“颜色与线条”标签，改变框体的颜色和边框的线型及颜色。
第三关 插入艺术字标题
1. 单击[插入/图片]，执行“艺术字”命令。
2. 在打开的“艺术字库”对话框中选择一种样式。
3. 输入文字，改变字体、字号，并设置加粗和倾斜效果。
第四关 完善艺术字效果
1. 调整位置
提示：设置环绕后，拖动定位点调整艺术字标题的大小和方向。
2. 美化艺术字
在“艺术字”工具栏中，我们还可以通过改变配色、调整艺术字形状等工具对艺术字标题效果进行美化。保存修改过的文件
三、交流评价、挑战自我
四、全课小结
板书设计
第五课：独特的标题
第一关 插入文本框标题
第二关 修改文本框效果
第三关 插入艺术字标题
第四关 完善艺术字效果
34、我爱我的家乡教案
教学目标：知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作
情感态度价值观培养学生自主修改的能力。
教学重点：点评中的好词好句。
教学难点：点评中的好词好句。
教具：
教学方法：引导、点评
教学流程：
一、习作讲评
1、学生拿己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节
1、教师对习作讲评过程进行。
2、提出希望：家乡美、家乡亲，让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量！
3、学生代表发言，本次习作的体会。
35、我爱我的家乡教案
活动内容：
1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2、黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。
2、环保资料：
3、黄山松所惧怕的松虫图片。
4、太平湖清澈水面与脏水对比照片。
5、布置好“美丽的家乡”展厅。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪，组织教学。
师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。
二、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。
黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。
2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。
师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）
如果黄山的松树生病了那会怎么样？
1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。
2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。
3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。
怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）
师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？
教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。
3、自由活动
请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等
4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。
师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？
引导幼儿创编。
我们的家乡在哪里？———我的家乡在黄山
黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传
太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥
像只大雁飞的高
我爱黄山
我爱太平湖
我爱我的家乡
教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。
5、活动延伸
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘展。
小百科：
家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。
36、我爱我的家乡教案
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
第一课时
口语交际
教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱
一、谈话引入
二、明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时、第三课时
习作
教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时
修改习作
教学目标：学会自己修改习作。
教学重点、难点：学会自己修改习作。
一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
二、修改习作 ，老师范读优秀习作。
三、宽带网 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时
(我的发现；日积月累)
教学目标：
1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
一、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小 多少 东西 来往
二、日积月累
1、我会填（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的
第二行：写日月的
第三行：描写山的
（4）多样读
（5）背诵
课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。
37、我爱我的家乡教案
教学目标：
知识技能
1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。
2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱
过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作
情感态度：价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。
教学重难点：突出家乡的美
教具：两同类佳作
教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合
教学流程：
一、课前：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？
二、明确目标：
围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一
三、习作方法
1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？
2、在小组内说一说，然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。
四、资料共享
1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论
2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。
五、佳作赏析
六、重点关注：
1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？
2、别人的感受是否真实、发自内心的？
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写
八、交流探究
1、学生以四人小组交流所的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
38、我爱我的家乡教案
教学目的和要求
对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。
教学过程
一、揭题引趣。
1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。 (播放《谁不说俺家乡好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)对，这是作者的家乡。(板书： 我的家乡)
3．讨论：家乡指的是什么?
：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。
二、学文明理。
(一)初步感知
1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1
2．播放关于红星村的录像。
(二)分析明理
1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)
2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)
3．我们一下红星花卉大市场(看书)
a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)
b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)
c．：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。
4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。
谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？
5．：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：
我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)
6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?
a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。
b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?
7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡)
：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。
三、激情导行。
1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇?
2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：
a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?
3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?
4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好? (谈一谈想法)
：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。
39、我爱我的家乡教案
[教学目的]
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。
一、 揭示课题
师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？
生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。
生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。
生3：我最想说说我们的田野。
生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书
二、具体指导：
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？
生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。
生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。
2、抓住景物的特点介绍
师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？
生：景物美。
师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？
生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。
师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。
师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。 [板书：多角度描写]
3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬
师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。
4、写景一定要有顺序
师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]
5、表达出对家乡的热爱之情
生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。
师：有志气的孩子。
生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。
生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，
师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！
三、赏析并评价。
四、现场习作，指导点评。
学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣
40、我爱我的家乡教案
活动内容：
1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。
2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。
3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。
4、布置好”美丽的家乡”展厅。
活动过程：
一、稳定幼儿情绪，组织教学。
师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去”美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。
二、进入展厅。
1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。
太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。
2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。
师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）如果黄山的松树生病了那会怎么样？
1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。
2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。
3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。
怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？
教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。
自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。
师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？
引导幼儿创编。
我们的家乡在哪里？—我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名—风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥—太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的’家乡教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。
5、活动延伸请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行”美丽的家乡”绘画展。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
41、我的成长教案
教学目的：
1、培养想象、创造能力
2、学会使用多种表现方法
教学重点及难点：
1、适当地运用夸张手法
2、画面完整，有意思
电教、教具、学具预备：范画数幅、录像
教学过程：
一、观看录像，观察人的成长变化
1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。
二、启发学生思维
1、说一说儿时的模样
可参照儿时的照片，以及家人的描述。
2、画一画现在的自已
3、想像一下自已未来的模样。
4、讨论：
人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？
三、欣赏范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣赏
2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？
（1）适当地进行夸张，大胆想象
（2）多种材料的运用：
彩纸、水彩笔、蜡笔……
（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……
四、学生制作，教师巡回指导
根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。
五、作业
1、作业展示
2、学生个别讲解自已的作品
42、我的名字教案
活动目标：
1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。
2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；
2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸
活动过程：
（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。
1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？
2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。
引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？
3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。
（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。
1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。
2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。
（三）幼儿进行设计和创作
1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！
2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。
3、幼儿进行创作名字创意画。
4、教师对幼儿进行适当的指导。
（四）幼儿作品展示、评价
1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。
提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？
3、活动自然结束。
（五）活动结束
43、我的老师教案
教学过程：
一、检查预习提示，词的音、形、义。
二、讲授新课：
1．作者通过哪几件事回忆他的老师？为什么选择这几件事？
这些事在我心中留下难忘的印象，文章一开始就写道：“最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生”。“难忘”这个词在全文中很重要，它包含两个内容：一方面是写蔡老师对我的培养、教育令人难忘；另一面表达我对蔡老师的.感情是十分深厚的。抓住这个词，就抓住了理解这篇文章的两个重点。
2．齐读二、三自然段。
3．理解二、三自然段内容。
①第二自然段写了什么?
简要介绍蔡老师的特点。
②“狡猾”这个词在这里怎么理解？这样用词流露出作者什么样的思想感情？
“狡猾”是个贬义词。作者把贬义词反过来用，在这里是“调皮，淘气”的意思。作者这样用词，突出写他儿时在老师面前淘气的神态，同时又形象地表明他不怕老师，而且对老师非常亲热，非常喜欢的心理状态。
在这段文字中，作者用朴素的语言，深情地赞美他的女教师，仔细地体会一下这些词语，在书上加上重点号。“从来不打骂……仅仅……好像……轻轻地……狡猾……多么……。”
4．再齐读第三自然段（一遍），仔细体会课文。
5．指定一名学生朗读四、五自然段。
6．理解四、五自然段内容。
问：仔细看第五自然段的结尾句，作者为什么不说“看到蜂王”，而说“认识蜂王”？不说“头一次”而说“生平第一次”？用这两个大词写这件小事，这样用词表达作者什么样的思想感情？
“认识”这个词表明不仅看到了，开了眼界，而且学到知识，了解了蜜蜂的生活习性。“生平”是一生、一辈子的意思，而作者当时还是小孩子，谈不到一辈子，这样用词是强调他长这么大从来没吃过这么香甜的蜂蜜。作者这样大词小用，生动地写出孩子的心理状态，表明这样事，当时在孩子心中是多么不平常，多么激动孩子幼小的心灵。作者这样细心推敲词语，表明儿时那有趣的生活，那香甜的蜂蜜，那美好的回忆，都是和蔡老师的爱分不开的，字里行间流露出他对蔡老师的无限敬意。
通过以上几件小事，既写出蔡老师对孩子的真挚的爱，也表达出作者对蔡老师的深情的赞美。
过渡。
7．蔡老师不仅热爱学生，而且用她丰富的知识，为国家培养，造就了人材。于是作者回忆起蔡老师对他爱好文学的影响。齐读下段文字。（6自然段）
8．这段文字中哪些词语突出蔡老师对他影响之深？
“我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”，这两句话写出蔡老师对他的影响多么深刻！至今蔡老师读诗的音调，犹在耳边；蔡老师教他的诗，记忆犹新。这件小事表明，他一生所从事的工作，他所走的道路，是和蔡老师的培养、熏陶分不开的。
过渡。
9．接着他满怀激情地赞美他的女教师，齐读第7自然段。
理解两个反问句的作用。
10．下面作者用较多的笔墨写一件小事，当他回忆起这件小事时，作者写道：“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”
①作者真的考虑过“不值得提它”吗？
②“占据”在这里该怎么理解？
“占据”原义是强力占有。这里是大词小用，表明这件事在孩子的心中占有的分量太大了，他幼小的心灵完全被这件事感动了。这样用词，写出作者当时的心里充满对蔡老师的感激。
③为什么这件事这么激动他幼小的心灵呢？
从作者朴素的叙述中，我们知道他在幼小的时候，家中遭到不幸。父亲在军阀部队里生死不明，“母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。”从这些回忆中，我们看到在那人情像纸一样薄的旧社会，他们母子俩求告无门，母亲只好求神问卜了。这件事也使他幼小的心灵受到创伤，有些不懂事的小朋友常常欺负他、气他，常喊什么哪？（），在这最困难的日子里，蔡老师对他伸出热情的手。蔡老师对他的同情和爱护，蔡老师那颗善良的心，都使他幼小的心灵里充满了感激。他回忆到这里，无限深情地写道：“一个老师排除孩子世界里的一个小小的纠纷……”，从这里开始齐读课文。
作者三次连用“多么……多么……多么”表现出他对老师的热爱和无比深厚的感情。“伟大”是不是大词小用呢？不是的，这是十分恰当地赞美了在这普通的小学女教师身上，有着多么高尚的品德，多么善良的心田。她确实是既普通又伟大。
11．下面课文是写和蔡老师分别时，作者对老师的依恋和思念。教师范读。
①“默默地”站在老师身边，表达了一种什么样的思想感情？
――无限依恋。
②为什么感到漫长？（一般说，孩子多是盼望假期到来的。）
似乎反常的说法，更显得学生对老师的思念与挚爱。
③为什么变第三人称为第二人称？
一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致敬。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
④模模糊糊
12．结尾设问句，表达了作者什么样的思想感情？
表达了作者对老师的深深的怀念。
三、巩固总结
1．把课文从头到尾读一遍，仔细体会文章的内容和写法（4人朗读）。
2．谁来归纳一下主题思想？
这篇文章回忆了和老师相处时的几件小事，赞美老师对学生的培养和教育，表达了作者对老师无限怀念和尊敬的思想感情。
3．这篇文章在写法上有哪些特点值得我们好好学习？
①用朴实的语言，表达深厚的思想感情，在记叙中有着浓厚的抒情味道。
②选择感受最深的事来写，这些事都是他记忆中最美好，最难忘，曾激动他心灵的事，因此文章非常感人。
四、理清感情线索（结合板书）
难忘――依恋――思念
难忘――文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
依恋――是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了我依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望教师返校，感到时间的漫长；作者思念老师甚至梦中寻找。
思念――文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊！”“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
五、布置作业：
1．学习本文写法，以《我的老师》为题写一篇短文。
2．预习提示字词
3．练习一，2，3。
板书设计
44、我的成长教案
我相信一个人的成长总是随着时间的推移以及自己的努力而改变的，而我在经过这一年的时间锻炼，首先我的气质发生了变化，我已逐渐向一名合格的老师靠拢，再和去年暑假的我相比，真的有很大的变化。
我的成长不仅体现在外形气质上，我的教育教学以及其他的各方面都有了明显的进步。
一、深思虑勤行动
走上了这个岗位，我可能想的比以前多了。在读书时可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是现在我是一名教师，我身上多了一份责任与承担。在园时我的一切想法都会围绕孩子们转，早上家长送孩子来时可能会顺便捎带一句话：“孩子生病了，请老师帮忙多注意我家孩子一下，有事就和我打电话。”而我在这半天中就会非常注意这个孩子的一切情况，有个什么不对劲就会马上告知班主任或者是及时通知家长。有时事情多怕忘记了，我备有一本备忘录，上面会记载一些今天要做的事，到放学时翻阅一下有无做完工作。而我还养成了一个习惯，中午走动时会用眼睛看一下药盒里有没有孩子的药还没吃，这是对孩子负责，也是尽我自己的责任。
我还学会了察颜阅色，说的不是其他，还是对孩子的关注。有的孩子平时比较活泼，但是今天却是不太喜欢动，脸上的表情也比较呆滞，我会及时上前询问孩子的情况，是否是生病了，或者是发生什么其他的事，做到及时处理。入夏后天气炎热，我会安排孩子适当的活动量，活动后及时让孩子们补充水分，有些孩子汗比较大，还会让保育老师拿一块毛巾适当擦拭头上的汗水。等等这些事就像成了我的本能一样，面对孩子们时我就会自然而然的去这样关心他们。
二、热心接待家长
刚工作时的我多的是一份青涩，不知道怎么去和家长交流，更不知道说些什么能引起家长们的兴趣，虽然常跟班主任学习与家长的交流方式，但是有些事还是需要自己亲力亲为，这样才能达到自己想要的结果。
家园联系就是从沟通开始，不说不交流又怎能有收获呢？平时的晨间接待，我就会用这个机会向家长说说聊聊，我从“热心”开始，家长也很愿意听并说说孩子在家的表现。长时间下来，我收获了不少交流经验。自从开通了班级QQ群，家长们在群中就聊开了，会有家长交流育儿经，也会有家长相约周末外出，有时还会有家长和老师聊聊孩子们最近的情况，有家长向我询问时，我会让家长多些知道孩子的在园情况，家长们看到孩子在园健康成长就放心了许多。
这一小方面的成长，也是从日积月累的行动中提升的，用我的热心去换来家长的信任与支持，相信接下去我在这一方面会有更大的收获成长。
三、慧心致力教学
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是细心、潜心的意思，就是在平时的教育教学中运用智慧去上课，潜心细心的探究教学过程，使课堂效果更上一层楼。从新教师的亮相课直到新教师的汇报课，我从失败中一次次的归纳总结教训，提升自己的教学经验。我不怕辛苦，在教学前总会虚心向其他老师讨教上课经验，我很喜欢学习，只要是对自己有帮助的，我都会挤出时间去学习探讨。一点点的积累，一点点的收获，就像造房子一样，有了坚实的基础，才能越造越高。
搞好教学不仅是从口去问，对于一些好的文章书籍的阅读也是必要的，如《给幼儿教师的一把钥匙》、《幼儿教育》等各类杂志，都有非常好的教育学习功效。上次在叔同小学的“创意设计”让教育实践更智慧的报告会中，沈雁园长在做报告总结时向我们介绍了一本《智慧教师的50个创意》，这本书非常的好，我购买后会去好好阅读，提升自己在教学生活中的智慧创意。
不仅是这些，在教学环节的准备、师幼互动等等细节方面，我更能得心应手了。这一年来的成长故事很多，而这些小故事就像相机的胶片一样，一张一个小片段，连成一串，变成了我的成长动画片，见证着我一年的快乐成长。
45、我的成长教案
一、活动目的
1、让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校．通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然．
2、培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
二、活动重点：
1、让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性．
2、通过学生观看讨论了解环境保护的重要性，争做环保小卫士。
二、活动准备
1、每人写一有关保护校园环境的。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
3、小品《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶．
三、活动过程
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
3、校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
4、全班分成八个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论(读观察)，组长记录。
5、组长将记录材料在班会上宣读。
6、由学生演小品《一张餐巾纸》：由卫生委员随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。随后，大家交流感受。
7、学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境。
8、教师：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地。校园是育人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了污染，所以校园环境形势不容乐观。
9、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？
学生代表上台发言。
10、：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。
46、我的老师教案
教学课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、记住记叙的要素。
2、记住课文中出现的生字词。
3、知道作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重点
1、记住记叙的要素；
2、知道课文中蕴含的深厚感情。
教学难点
抓住记叙的要素，学会分析句子。
教学准备
预习，解决不会的生字词
教学过程
二次备课
（一）导入
同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们
在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢
我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
板书课题
（二）
介绍作者，解题
魏巍，
原名鸿杰
，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于
1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
（三）检查预习
1、
褪色tuì
磕头kē
卜问bǔ
纠纷jiū
2、
课文的主要人物是谁？
（四）回忆与总结
关于记叙的要素：时间、地点、人物、事
件的起因、经过和结果。
（五）
朗读，再默读课文，思考：
1、文章第一节在文中的作用是什么？
2章最后一节的段意是什么？
（六）再读课文，
默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果；思考几件事之间的联系。
布置作业：
1、字词抄写两遍
2、试着填写表格
事件
表现的内容
老师假装发怒
蔡老师的温柔、慈爱
同学们，昨天是教师节，那在教师节的时候，你一定有想到以前教过你的你喜欢的老师？（嗯）你们为什么喜欢他们？点两三个同学回答，导入。
补充其他生字词
（四）学生自由探讨
细读课文并说出你读到了什么？（生说师梳理）
（五）再读课文，理清脉络大致划分文章段落，并说说文章讲了哪几件事？（板书文章结构）
（六）段落作用分析
思考：
1、文章第一节在文中的作用是什么？
2、文章最后一节的段意是什么？
（四）换成（七）来讲，并布置学生找出两件详写的六要素
板书设计
我的老师
魏巍
第一节：交代最使我难忘的老师是蔡芸芝先生，总领全文。
最后一节：写与老师的分别，呼应开头。
教学反思
备课组长审核签字
47、我的老师教案
［教学构思］
这次优质课评比的主题，是“语文教学中的语言与思维”，我的老师 （教案）。根据这个主题，我把《我的老师》一文的教学构思确定为：一个中心，两个着力点。所谓一个中心，就是以“对于教师这崇高的职业来说，最重要的，是要有一颗热爱儿童的心“为中心，因为蔡老师是文章记叙的中心人物，文章通过七件事，刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”，一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”，另一个是“辨析和推断词义”。
［教材理解］
《我的老师》所在这个单元的教学重点是：1.体会记叙的要素在文章中的具体运用；2.辨析和推断词语的含义。这篇课文的训练重点，也正是单元数学的两个重点。
这篇课文的最大特点，是作者用童心去回忆往事，通过作者儿童时代生活在老师身边的七件事的叙述，真实地再现了蔡芸芝先生温柔、敦厚的女教师风采，形象地告诉人们：“对于老师这崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心”，而且字里行间还融会了作者儿时自然而纯真的感受。“有一颗热爱儿童的心”，就是我执教《我的老师》的内容之所在。
从知识点来看，大凡写人记事的文章，最重要的一点，就是要交代清楚记叙的要素。这篇课文为表现“蔡老师有一颗热爱儿童的心”这一主题，一共选取了七件事，用“回忆――依恋――思念”这一感情线索贯穿起来。由于这七件事是相对独立的，故“记叙的要素”这一知识点只能在详写的事件中加以落实。再就是词义的辨析和推断，由于本课的教学目的之一，是培养学生的语言和思维能力，因此，教学中必须抓住课文中的关键语句，引导学生结合具体的语境，辨析和推断词义，揣摩关键语句的深刻含义，初中一年级语文教案《我的老师 （教案）》。此外，还有围绕中心选材，详略安排材料等，都是这一课值得一讲的问题，但在有限的40分钟内，课文教学不可能面面俱到，只能抓重点、抓关键。
［教学过程］
1.导入新课
上课伊始，我就播放宋祖英演唱的歌曲《长大后，我就成了你》，以优美的歌声打动学生，以醇正的歌词感动学生，用深情的朗诵推动学生，酿造一种情境，把学生导入到课文学习中去。
2.揣摩事件
导入新课以后，我就要求学生在快速阅读的基础上，把描写蔡老师有一颗热爱儿童的心的五件事和“我（们）”崇拜和依恋、思念蔡老师的两件事找出来，用极简练的文字进行概括。在概括事件的同时，引导学生揣摩重点语句，开掘事件所蕴涵的思想内容。比如第一件事，学生概括为“不打骂”，通过讨论，开掘出“关心爱护学生”的思想内涵。再比如第二件事是“教跳舞”，其思想内涵则表现为“扩大知识视野”。其余四件事，这里就不赘述了。
3.落实重点
《我的老师》的教学重点主要有两个：一是记叙的要素在文章中的具体运用；二是词义的辨析和推断。这两个重点都是本次课堂教学必须落实的知识点。对于第一个重点我着重引导学生分析“排纠纷”这个详写的事件，然后再安排学生课后独立分析“梦里寻师”这个详写的事件，让学生从这两个详写的事件中，真正理解记叙的要素在记叙中的具体运用。对于第二个重点，在分析事件的同时，我着重引导学生分析第3、5、自然段，结合具体的语境，准确地推断词义。
4.口头作文
学习的目的在于运用。从阅读到说写就是从学到运用的过程。我在教学设计中安排说话训练，就是为了让学生通过阅读训练，再过渡到对记叙要素和语言的运用上来，这是对本次课训练重点的突出和深化。
5.结束教学
在《长大后，我就成了你》的轻轻的背景乐曲声中，我引导学生集体朗诵这首歌的歌词：那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那黑板写下的是真理，擦去的是功利；那粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴；那讲台举起的是别人，奉献的是自己……在深情的诵读声中结束本次课教学。
［教学方法］
《我的老师》这篇课文内容切近学生的生活，文字也浅显易懂。基于这个认识，我把执教这一课的教学方法定格为“讨论法”。讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好的习惯，培养学生的口头表达能力。我个人认为，教学方法的最本质的特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生的积极动脑，因而，我的这次课讨论的方式较多，有小组讨论、大组讨论、师生对谈等。
48、我的故事教案
活动目标：
1、喜欢小动物，能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事，能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
活动准备：
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
活动过程：
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
提问：你喜欢什么动物？为什么喜欢？
（1）请个别幼儿讲述，教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
（2）师：大家互相讲一讲自己喜欢的动物。幼儿自由结伴谈话，教师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。
（3）请幼儿到集体面前谈。
教师：谁想把自己喜欢的动物讲给大家听？
2、讲述我和小动物的故事。
（1）教师谈谈自己和小动物的故事。
（2）你们都很喜欢小动物，经常和它一起做游戏，玩耍，你和小动物之间有什么有趣的事？
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度，和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱，你们愿意和动物成为朋友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样保护动物？