司马迁发愤写史记的启示是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、司马迁发愤写史记的启示
用司马迁自已的话说就是究天人之际，成古今之变，成一家之言。苦难给一般人带来的是叹息、伤心、沉沦，但对于生活的强者来说，苦难是一笔财富，能让我们坚强地面对苦难，笑对人生，从而活出自己生命的价值。
《司马迁发愤写史记》从题目知道：司马迁——司马，复姓，文学家，史学家。发愤——决心努力战胜了很多困难。史记——名篇巨著。司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，实录精神是最大的特色，他写的每一个历史事件都会经过调查研究，这不仅增加了《史记》的历史价值，同时也让司马迁开阔了眼界，扩大了胸襟。
全文共4个自然段，可分为四段。
第一段（第1-2自然段）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段（第3自然段）：写横祸降临，司马迁忍辱写史。
第三段（第4自然段）：写司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
2、司马迁发愤写史记的原因
《史记》的撰述动机
第一，司马迁为了继本父亲司马谈编订史书的遗志，完成撰述<史记》的宏愿。司马氏世代为史官，司马谈一心继承先人久绝的世业一太史令，重视孔子撰述《春秋》的精神，整理和论述上代历史，《隋书经籍志》说:「谈乃据《左氏》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》，接其後事，成一家之言。」可见司马谈有意继续编订《春秋》以後的史事。然而，於元封元年，汉武帝行封禅大典，为古今旷见大典，司马谈身为太史令，却无缘参与当世盛事，引为终生之憾，忧愤而死。他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说:「今天子接千岁之统，封泰山，而余不从行，是命也夫!余死，女必为太史，无忘吾所欲论著矣……」司马迁则回答道:「小子不敏，请悉论先人所次日闻。」可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著。而《史记》以「封禅书」为其八书之一，即见其秉先父之意。
第二，司马迁想继本《春秋》精神。可马迁在《太史公自序》说:「先人有言，自周公卒，五百岁而有孔子，孔子卒後，至於今五百岁，有能绍明世，正《易传》、继《春秋》、本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际，意在斯乎?意在斯乎?小子何敢让焉?」此正暗示其有明道义，显扬志业人物的使命。《春秋》的下限，到鲁哀公获麟之年，此後的史事就没有完整的史籍记载。司马迁是绍继《春秋》，并以汉武帝元狩元年「获麟」及太初元年改历下限，撰写史记。然而，司马迁继承《春秋》，不仅是要形式上承继周公以来的道统，反而是重视《春秋》的性质，他在《太史公自序》说:「夫《春秋》，上明三王之道，下办人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也……《春秋》以道义，拨乱世，反之正，莫近於《春秋》。」可见司马迁对「春秋之义」和「春秋笔」心仪已久，这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神，撰述《史记》。
第三，司马迁要肩负史家职责。据《後汉书百官志》载:「太史令」只是六百石小官，职责仅在於管理图籍，掌管星象天文，极其量只在於记录上代及当代事情，并无著述的责任。然而，司马谈和司马迁明显不满足於「拾遗补蔬」。司马谈早有整理上代历史的计划，可惜却「发愤而卒」，临终前叮嘱司马迁，认为「自麟以来，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主、贤君、忠臣、死义之士」甚多，身为太史令，有完成论载上代历中的任务。可马迁在《太中公自序》也指出身为太中的职责说:1目余尝掌其官，废明圣盛德不载，火功臣、世家、贤大夫之不述，隳先人之言，罪莫大焉。」因此，可马迁一心秉承先人世传及「述往事以思来者」的责任感，决意撰述《史记》。其实，史迁在《报任安书》中亦透露著述《史记》的目的，☆他说「凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。」可见司马迁不但要完成太史令的责任，更要尽史学家的职责。
司马迁写史书的目的
1、父授遗命
汉武帝元封元年(前110年)春天，汉武帝东巡渤海返回的路卜在泰山举行封禅大典。作为参与制定封禅礼仪官员的司马谈却因病留滞在周南(今湖北)未能继续前行，更压此而心中愤满以致病情加重。奉使西征的司马迁在完成任务后立即赶往泰山参加封禅大典，行到洛阳却见到了命垂日夕的父亲。
弥留之际的司马谈对司马迁说:“我们的祖先是周朝的太史。远在上古虞舜夏禹时就取得过显赫的功名，主管天文工作。后来衰落了，难道要断送在我这裹吗?你继为太史，就可以接续我们祖先的事业了。
如今天子继承汉朝千年一统的大业，到泰山封禅，而我不得从行，这是命中注定的啊!我死以后，你一定会做太史;做了太史，你千万不要忘记我要编写的论著啊。
2、“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
意思是:研究探索自然规律和社会规律之间的对立统一关系，理顺明白从古代到现在的变化迁移，成就自己的独立完善的理论著述。
3、司马迁发愤写史记课文
司马迁发愤写《史记》是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。
从血溅墙头 、了此残生 两个词语可以看出司马迁悲愤交加。司马迁之所以能够活下去，从绝境中走出来，是因为他知道：《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。“我一定要活下去！我已一定要写完这部史书！”从这句话的两个感叹号，读懂了：司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神。
课文共4个自然段。
第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上，但司马迁忍辱负重坚持写书。
第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
4、司马迁发愤写史记是几年级的课文
本文是小学语文苏教版教材第十一册第五单元的第一篇课文。讲的是汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费18年时间写成辉煌的巨着《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。整篇文章结构严谨，条理清晰，可分为三部分。特别是本文人物感鲜明，不仅可以引导学生抓住重点语句进行品析人物品质，而且更是不可多得的训练学生朗读的好材料。
同时，《司马迁发愤写〈史记〉》所在的这一单元的教学内容均是描写历史人物，其教学目的明显在于：引导学生体会古代人物的品质，培养学生热爱*古代文学，从中受到古代文学的熏陶。
5、司马迁发愤写《史记》飞来横祸的意思
天汉二年(公元前99年),正当司马迁全身心地撰写史记之时,却遇上了飞来横祸,这就是李陵事件.
这年夏天,武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴,另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重.李广带领步卒五千人出居延,孤军深入浚稽山,与单于遭遇.匈奴以八万骑兵围攻李陵.经过八昼夜的战斗,李陵斩杀了一万多匈奴,但由于他得不到主力部队的后援,结果弹尽粮绝,不幸被俘.
李陵兵败的消息传到长安后,武帝本希望他能战死,后听说他却投了降,愤怒万分,满朝文武官员察言观色,趋炎附势,几天前还纷纷称赞李陵的英勇,现在却附和汉武帝,指责李陵的罪过.汉武帝询问太史令司马迁的看法,司马迁一方面安慰武帝,一方面也痛恨那些见风使舵的大臣,尽力为李陵辩护.他认为李陵平时孝顺母亲,对朋友讲信义,对人谦虚礼让,对士兵有恩信,常常奋不顾身地急国家之所急,有国士的风范.司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣,他们如今见李陵出兵不利,就一味地落井下石,夸大其罪名.他对汉武帝说:”李陵只率领五千步兵,深入匈奴,孤军奋战,杀伤了许多敌人,立下了赫赫功劳.在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下,仍然奋勇杀敌.就是古代名将也不过如此.李陵自己虽陷于失败之中,而他杀伤匈奴之多,也足以显赫于天下了.他之所以不死,而是投降了匈奴,一定是想寻找适当的机会再报答汉室.”
司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到他的责任.他的直言触怒了汉武帝,汉武帝认为他是在为李陵辩护,贬低劳师远征、战败而归的汉武帝李夫人的哥哥李广利,于是下令将司马迁打入大牢.
司马迁被关进监狱以后,案子落到了当时名声很臭的酷吏杜周手中,杜周严刑审讯司马迁,司马迁忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨.面对酷吏,他始终不屈服,也不认罪.司马迁在狱中反复不停地问自己”这是我的罪吗?这是我的罪吗?我一个做臣子的,就不能发表点意见?”不久,有传闻说李陵曾带匈奴兵攻打汉朝.汉武帝信以为真,便草率地处死了李陵的母亲、妻子和儿子.司马迁也因此事被判了死刑.
据汉朝的刑法,死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪,二是受”腐刑”.司马迁官小家贫,当然拿不出这么多钱赎罪.腐刑既残酷地摧残人体和精神,也极大地侮辱人格.司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚,悲痛欲绝的他甚至想到了自杀.可后来他想到,人总有一死,但”死或重于泰山,或轻于鸿毛”,死的轻重意义是不同的.他觉得自己如果就这样 “伏法而死”,就像牛身上少了一根毛,是毫无价值的.他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人,想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果.司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气,他毅然选择了腐刑.面对最残酷的刑罚,司马迁痛苦到了极点,但他此时没有怨恨,也没有害怕.他只有一个信念,那就是一定要活下去,一定要把史记写完,”是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所往.每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也.”正因为还没有完成史记,他才忍辱负重地活了下来。
6、司马迁发愤写《史记》的课外阅读答案
1.利用书中语句简介一下《史记》。
《史记》一书，作者司马迁，字数52万，耗时整整18年，内容历史的记载。评价辉煌巨著、前无古人、用生命写成。
2.读了短文，你想用什么成语来赞美司马迁？（至少写出三个）
鞠躬尽瘁、呕心沥血、举世无双、功高盖世、才高八斗。
3.读书游历，（ ）—-牢记父志，（ ）—-横祸飞来，（ ）—-忍辱负重，（ ）—-一十三年，（ ）—-一部《史记》，（ ）。
读书游历，充实积累;牢记父志，研读整理——横祸飞来，意欲轻生;忍辱负重，发愤写作——一十三年，完成巨著;一部〈〈史记〉〉，毕生心血。
7、司马迁发愤写《史记》课文
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将*辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
8、司马迁发愤写《史记》概括
天汉二年(公元前99年)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。
这年夏天，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。李广带领步卒五千人出居延，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。 李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。他认为李陵平时孝顺母亲，对朋友讲信义，对人谦虚礼让，对士兵有恩信，常常奋不顾身地急国家之所急，有国士的凤范。司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他们如今见李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。他对汉武帝说:”李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了许多敌人，立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。”
司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到他的责任。他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，讽刺劳师远征、战败而归的李广利，于是下令将司马迁打入大牢。
关于李陵的评价，在其生前即颇存争议，却并无人能多言，因为他的案例是被汉武帝钦定而且是被族灭的。唯一替他说话的司马迁，也受了腐刑，那还是被特殊宽宥了的；这样谁还敢为他说话？汉武晚年虽也有所悔悟，却也终未付诸行动。对李陵的相对客观的评价，还有待汉武去世之后。这才有了前述的任立政出使匈奴一事。但对李陵评价之争议，却远非就此而止，而是绵延千年而不绝。尤其每到特殊的历史时期，他就会被一些人翻出来，重新贬谪或者同情一番。其目的则大都不过是借古人之行迹，浇心头之块垒，各抒各的怀抱罢了。
9、司马迁发愤写《史记》主要内容
这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。课文共4个自然段。第一自然段写司马迁受父亲影响，努力学习历史。第二自然段写司马迁牢记父亲临终前的嘱托，每天认真整理史料。第三自然段写横祸降临，司马迁忍辱写史。第四自然段写司马迁用毕生心血写成了辉煌巨著《史记》。
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人[1] 。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
10、司马迁发愤写《史记》阅读答案
司马迁发愤写《史记》
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了
酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰
山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里，他尽力克制自己，把个人
的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著–《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他
毕生的心血，是他用生命写成的。
1.“一场飞来横祸”指____________________________________________________
________________________________________________________________________
2.司马迁在入狱受刑期间，心里会想些什么?
________________________________________________________________________
3. 司马迁因________________而“悲”，因__________________而“愤”。 画线句中的两个“一定”体现了________________。他是为
________________而活，活下去的信念是________________。
4.选段加点的“耗尽”能不能改成“耗费”?为什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.第二自然段中的“13年”和“52万余字”有什么作用?
________________________________________________________________________
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6.读了选段，你觉得司马迁是一个怎样的人?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：
1.替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。
2.想不到堂堂的汉武帝，也有昏聩的一面，我一定要坚强地活下去，写一部符合历史的翔实的史书。
3.皇帝的不信任 受了酷刑 司马迁的决心之大 心中的巨著《史记》 为了不辜负父亲的嘱托
4.不能，因为“耗费”不能表现出司马迁是全身心地写《史记》。
5.突出了《史记》的辉煌成就和司马迁写《史记》耗费的时间之长。
6.是一个仗义执言、正直勇敢、实事求是、坚持不懈的人。
11、司马迁发愤写《史记》阅读题及答案
习题：
1、如果用小标题概括文章各个部分的内容，哪个不正确? ()
A学习历史、积累资料
B牢记嘱托、研读文献
C悲愤交加、了此残生
D发愤写书、完成巨著
2、引发司马迁写《史记》的原因，下面哪个概括不正确? ( )。
A受到母亲河的熏陶
B古代英雄故事的感染
C深受父亲的影响
D他的心里很向往历史
3、他还四次游历，广交朋友,积累史料。“游历”和“游览”有何区别? ( )。
A两者的共同点都含“外出走动”， 但游历主要侧重走，游览主要侧重看
B游历的意图在锻炼、在经历、在积累，它有明确的目的性，游览则没有
C游历表明看的地方多，见到的多，游览只局限于某个地方。
D游历显得比较艰难，游览只是吃喝玩乐，显得很轻松。
答案：
1C
2D
3B。
12、司马迁发愤写《史记》阅读及答案五年级
1、审题之后，我们一眼便知本文讲的是( )的故事。
2、按照起因经过结果事情发展的顺序给课文分段并概括段意:
二、阅读理解.
1、在第一节中，作者从()、()、( )这三个环境因素来说明司马迁所受到的历史方面的影响: (1) 生在华夏文明的发祥地域() ;
(2) 自小从父老乡亲那儿耳( )目( )了许多历史故事;
(3)出身在( )家庭，家学渊源颇深。子承父业，天经地义，司马迁为此不仅()，还()，这就叫()，()。也正是在青年时代就积累了深厚的史学知识，司马迁才能在日后写成名著,这也正应了陆游的那句诗()。
3、在第二节中，司马谈泪流满面是因为( )。请仿照<>，帮司马谈写一封简短的遗书给司马迁:()。司马迁牢记这个嘱托，每天不是( )，就是()，为撰写史书精心做好准备。
答案：
1.黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础
2.写作时间之长，字数之多，突出了写作的艰辛，体现了这是司马迁用生命写成的巨著
3.血溅墙头了此残生
4.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且:人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。
13、司马迁发愤写《史记》你想对司马谈说什么
司马迁，你真是个执着向上的人，我要向你学习。
司马迁发愤写《史记》是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。
从血溅墙头 、了此残生 两个词语可以看出司马迁悲愤交加。司马迁之所以能够活下去，从绝境中走出来，是因为他知道：《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻。“我一定要活下去！我已一定要写完这部史书！”从这句话的两个感叹号，读懂了：司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神。
课文共4个自然段。
第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上，但司马迁忍辱负重坚持写书。
第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。
14、司马迁发愤写《史记》这个故事主要讲了什么?
司马迁发愤写的《史记》是一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人[1] 。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
15、报任安书司马迁写史记的目的
主要有以下三方面：
第一、司马迁为了继承其父司马谈编订史书的遗志,完成撰述《史记》的宏愿.司马氏世代为史官(周末曾为铁官,秦惠王灭蜀的大将司马错就是司马迁的先人),司马谈继承先人的世业—太史令,重现孔子撰述《春秋》的精神,整理和论述上代历史.《隋书·经籍志》说：“谈乃据《左氏春秋》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》,接其后事,成一家之言.”可见司马谈有意继续编订《春秋》以后的史事.汉武帝元封元年,武帝进行封禅大典,司马谈身为太史令随行,于路重病而死.他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：“今天子接千岁之统,封泰山,而余不从行,是命也夫!余死,汝必为太史,无忘吾所欲论著矣……”司马迁则回答道：“小子不敏,请悉论先人所次旧闻.”可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著.而《史记》以“封禅书”为其八书之一,即见其秉先父之意.
第二、司马迁想继承《春秋》精神.司马迁在《太史公自序》说∶“先人有言,自周公卒,五百岁而有孔子,孔子卒后,至于今五百岁,有能绍明世,正《易传》、继《春秋》、本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际,意在斯乎?意在斯乎?小子何敢让焉?”此正暗示其有明道义,显扬志业人物的使命.《春秋》的下限,到鲁哀公获麟之年,此后的史事就没有完整的史籍记载.司马迁是绍继《春秋》,并以汉武帝元狩元年“获麟”及太初元年改历下限,撰写史记.然而,司马迁继承《春秋》,不仅是要形式上承继周公以来的道统,反而是重视《春秋》的性质,他在《太史公自序》说∶“夫《春秋》,上明三王之道,下办人事之纪,别嫌疑,明是非,定犹豫,善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国,继绝世,补敝起废,王道之大者也……《春秋》以道义,拨乱世,反之正,莫近于《春秋》.”可见司马迁对“春秋之义”和“春秋笔法”心仪已久,这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神,撰述《史记》.
第三、司马迁要肩负史家职责.据《后汉书·百官志》载,“太史令”只是俸禄六百石的小官,职责仅在于管理图籍,掌管星象天文,最多也只是记录上代及当代事情,并无著述的责任.然而,司马谈和司马迁明显不满足于“拾遗补蓻”.司马谈早有整理上代历史的计划,可惜却“发愤而卒”,临终前叮嘱司马迁,认为“自获麟以来,史记放绝.今汉兴,海内一统,明主、贤君、忠臣、死义之士”甚多,身为太史令,有完成论载上代历史的任务.司马迁在《太史公自序》也指出身为太史的职责说∶“且余尝掌其官,废明圣盛德不载,灭功臣、世家、贤大夫之不述,隳先人之言,罪莫大焉.”因此,司马迁一心秉承先人世传及“述往事以思来者”的责任感,决意撰述《史记》.在《报任安书》中亦透露著述《史记》的目的,他说“凡百三十篇,亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言.”可见他不但要完成太史令的责任,更要尽史学家的职责.
16、报任安书中司马迁写史记的目的
1、父授遗命
汉武帝元封元年（前110年）春天，汉武帝东巡渤海返回的路上在泰山举行封禅大典。作为参与制定封禅礼仪官员的司马谈却因病留滞在周南（今湖北）未能继续前行，更因此而心中愤懑以致病情加重。奉使西征的司马迁在完成任务后立即赶往泰山参加封禅大典，行到洛阳却见到了命垂旦夕的父亲。
弥留之际的司马谈对司马迁说：“我们的祖先是周朝的太史。远在上古虞舜夏禹时就取得过显赫的功名，主管天文工作。后来衰落了，难道要断送在我这裹吗？你继为太史，就可以接续我们祖先的事业了。
如今天子继承汉朝千年一统的大业，到泰山封禅，而我不得从行，这是命中注定的啊！我死以后，你一定会做太史；做了太史，你千万不要忘记我要编写的论著啊。
2、“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
意思是：研究探索自然规律和社会规律之间的对立统一关系，理顺明白从古代到现在的变化迁移，成就自己的独立完善的理论著述。
17、司马迁的史记
《史记》，是司马迁用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。
鲁迅先生曾说：史记是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁为朋友不惜搭上自己的身家性命以及为了理想而放弃尊严的品德值得我们学习。
适用话题有“坚强”、“意志”、“忍辱”、“诚信”、“心灵的选择”、“肩膀”、“雕刻心中的天使”等。
18、谈谈司马迁为什么要写史记
要用史实来规劝汉武帝及后来的历代帝皇，使他们以史为鉴，不走暴虐亡国之路；历史发展进程上到司马迁时尚无一部完整的通代史，使其立志写史，以补缺千秋遗憾；身受腐刑之辱，使其发愤成就千秋大业，以备聊度残生。
作者简介：
司马迁字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的文、史学家，被后人尊为史圣。他创作了中国第一部记载从上古传说中的黄帝时期到汉武帝元狩元年长达3000多年的纪传体通史《史记》，司马迁在少年时期过着耕读放牧的生活，年幼的司马迁在父亲司马谈的指导下在10岁时就可以读《尚书》《左传》等古籍， 20岁那司马迁从长安出发游历各地，还曾几次同汉武帝出外巡游， 35岁时汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地时他了解很多的少数民族的风土人情。