孙权劝学2课时教案一等奖是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、孙权劝学2课时教案
知识目标:
1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、体会人物语言。
能力目标:
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。
教学重点: 品味鲁肃、吕蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。
教学难点: 1、理解文章的内容和主旨。
2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
教时: 2课时
教学过程
一预习
（一）、解释成语
【吴下阿蒙】 【刮目相待（看）】
（二）、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。
1、解释实词
（1）当涂- （2） 辞– （3）孤—
（4）卿— （5）见— （6）往事—
（7）孰— （8）及— （9）过—
（10）更—、 （11）见事– （12）拜—
（13）治经：
2、虚词 归类 （1）岂— （2）但—
（3）乃、遂— （4）大—
（5）即– （6）何—
3、通假字
①卿今当涂掌事你现在掌握军国大事（“涂” 通
②孤岂欲卿治经为博士邪）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？（“邪”通
4、）词类活用（无）
5、古今异义
①孤 古义 今义：
②博士 古义： 今义：
③但 古义： 今义：
6、一词多义
乃：乃不知有汉 （ ） 蒙乃始就学（ ）
见：见渔人（ ） 见往事耳（ ）
7、特殊句式
蒙辞以军中多务（倒装句—状语后置）
（三）、简介作者作品：查资料了解司马光
1．司马光：
2．《资治通鉴》 ：
一、 导语设计:
语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。
（板书）孙权劝学
三、朗读课文，整体感知：
１．通过学生大声朗读、单读、齐读等多种读法，训练学生断句停顿之能力，结合注解粗知大意，品味句意，真正用朗读的方式让学生理解课文的内容和意蕴。
２．文言实词和虚词的理解及积累是文言文的教学重点。在疏通文意时，作重点记忆，合乎学生学习的思维规律，提高学生学习的自主性。 （内容见预习一）
四、合作探究、课文研析：
１．把好的字词句也画下来，欣赏。
２．本文以对话为主，请同学们自导自演三位人物说话时的口吻、神态和心理，体会人物形象。
1）．请一位同学朗读孙权的话。
①“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问句，邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
③“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
2）．请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调。
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
②“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
3、 试分析故事中的人物形象。（完成板书）
五、编课本剧，体验感悟：
同学们赏析得非常好。请同学抛开课本，在原有内容的基础上再加工，给我们来个小课本剧表演。（一组同学上台表演）
六、联系课文，延伸拓展：
昔日吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想到前几天学的一篇文章《伤仲永》，读完这两篇文章你有何感想？联系你的生活体验谈谈你的看法。
七、评议总结 、积累巩固：
大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。其实老师的总结也是受同学们发言的启发。学了本文，让我们明白了：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。
八、作业设置：
我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。
2、孙权劝学2个成语
吴下阿蒙，士别三日。
吴下：长江下游江东一带，以三吴地区为核心的一片区域。阿蒙：指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。吕蒙原本出生行伍、没有文化，经孙权劝学后渐有学识，以白衣渡江战胜关羽而名扬天下。成语原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
出处
《资治通鉴》卷六十六《孙权劝学》：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
译文：
《资治通鉴》卷六十六《孙权劝学》：当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你今天的才识智略，已不再是当年那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟了呢？”
3、孙权劝学改写
学习，是人进步的阶梯；三国时期，吴国的吕蒙就算是一介武将，最终在孙权的劝导下，也学有所成。
有一天，孙权将吕蒙叫来，两人寒暄一阵后，便悠闲地走到室内入座。这一路上，孙权略微加快脚步，眉毛紧皱着，似乎是有什么话要说。可话刚到嘴边，却又咽了回去；吕蒙看了出来，疑惑地开口道：“您是有什么话要说吗？”孙权听到后又思索了一番，终于开口：“你现在当权管事，怎么能不学习呢？”吕蒙听后，却不以为然，双手搭在椅沿上，全身上下透着武将的士气。孙权十分着急，在吕蒙面前来回走动，双手背在身后，手心几乎被另一只手掐出红痕。吕蒙看了看天花板道：“我在军中事务繁多，或许并没有时间学习。”最终推掉了孙权的建议。几天后孙权又来到吕蒙家里，特地找他谈论，到了吕蒙家门口，他喘着粗气，随便跟下人说了几句，便直奔府内到处寻找吕蒙。吕蒙正坐在花园的亭子里，石桌上摆着地图，上面满是吕蒙研究行军的痕迹。旁边还摆着一壶酒，他见孙权来了，便立马给他倒了杯酒。孙权并没有立马喝，而是急促地开口道：“我之前对你说，你要多学习，你还记得吗？”“朦朦胧胧还记得一些。”他稍加思索。孙权见了他这反应，脸上微微显出了点怒色，但又很快平静下来，缓缓地坐下，端起酒杯品尝起来。一会儿，孙权又开口：“我难到是想让你成为研究儒家经典的博士吗？我只是想让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军中事务繁多，谁还能及得上我。我经常读书，自以为有很大的好处。”吕蒙听后，放下手中的笔，思索了一番，恍然大悟。
吕蒙开始刻苦的学习，每天他都会抽点时间，静下心来阅读历史书籍，常常会忘了休息、吃饭。
等到鲁肃经过寻阳时，与吕蒙谈论了一番，便目瞪口呆。心里似乎在想吕蒙何时学会了那么多知识，于是他也说出来了。吕蒙将桌子上的酒一饮而下，哈哈笑了两声，自豪地说：”君子分别几天，就应当重新拭目以待，长兄知晓事情也真晚啊！”两人一直畅谈至傍晚，鲁肃最终去拜访了吕蒙的母亲，与吕蒙结为友人后辞别了。
吕蒙最终能有才干、有谋虑，都是因为刻苦学习，虚心接受别人的指点，我们也应该要刻苦学习，将来成为有才干的人！
4、孙权劝学问题
1、鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?
表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2、吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?
既显示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧的坦然态度。
3、 用简洁的语言概括本文的主要事情
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5、课文怎样表现吕蒙的学习效果的?
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6、孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理
⑶现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。
7、吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
5、孙权劝学成语
孙权劝学中的成语一共有两个，分别是吴下阿蒙和刮目相看。
1、吴下阿蒙
成语拼音：wú xià ā méng
成语解释：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
成语出处：晋 虞溥《江表传》：“至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”
成语用法：吴下阿蒙偏正式；作宾语；含贬义。
成语结构：偏正式成语
成语年代：古代成语
成语例子：马湾有鬣，德小是崇，先生天游，而人曰佳墉。嗟乎！非吴下阿蒙。（明 徐宏祖《徐霞客游记 续篇》）
2、刮目相看
成语拼音：guā mù xiāng kàn
成语解释：去掉旧的看法；用新眼光看待。
成语出处：晋 陈寿《三国志 吴志 吕蒙传》：“遂拜蒙母，结友而别”裴松之注引《江表传》：“士别三日，即更刮目相待。”
成语用法：刮目相看偏正式；作谓语、宾语；用于取得显着成绩。
成语正音：相，不能读作“xiànɡ”。
成语辨形：刮，不能写作“乱”。
成语辨析：“刮目相看”和“拭目以待”；都含有“擦眼睛看”的意思。但“刮目相看”偏重在去掉老印象；重新看待；“拭目以待”偏重在等待着看某种事情的发展。
近义词：另眼相看、另眼看待
反义词：视同一律
成语例子：世界也刮目相看，东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。（朱自清《这一天》）
6、孙权劝学启示
1、通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
2、我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
3、不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
4、要善于听取他人的建议或意见。
5、告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
6、不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
读万卷书行万里路,书读的越多,就越能明白事理,能更读懂别人珍惜世界。这就是孙权劝学给我们的启示，
孙权劝学带给我们的启示有：通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的，要善于听取他人的建议或意见；告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成；不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步；做人不能太骄傲，要谦虚；劝人要讲究策略；不能找借口轻言放弃；只要发奋学习，就能积学修业，学有所成；与伤仲永相比，突出了后天教育的重要性.
7、孙权劝学拼音
《孙权劝学》啟
初,权谓吕蒙日: “卿今当涂掌事 ,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日: “孤岂欲卿治经为博 士
邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰: “卿今者才略 ,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮
目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》拼音版
cha，quanweiIumengyue:“qingjindangtuzhangshi，bukebuxue!”mengciyi
jun zhong duo wu。quanyue :” ga qI yu qing zhi jing wei b6 shi ye ? dain dang she lie，jianwangshier。qingyanduowu,shuruδgu?guchangdusha,ziyiweidayδusu6yi
meng nai shi ju xue。
初，权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿治经为
博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
jI Lu su guo xun yang，y” meng liunyi , da jingyue: ” qing jin zhe cai lie, fei fu wu
xi伯a meng!” meng yue:“ shi bie sanri，jf geng gua mu xiang dai，di xiong hejian shi
zhiwanha!”susuibaimengmu，jieyδuerbie。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊日:“卿今者才略 ,非复吴下阿蒙””蒙日:“士别三日,即更刮
目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。.
8、孙权劝学备课
教学目标：
1、领悟读书益于人类发展和充实的道理
2、积累文言词语
3、善于品味揣摩语言，真切感受人物形象，进而分析人物性格特征
4、加强朗读训练，提高朗读能力
教学步骤：
一、图片导入 [展示人物绘像孙权与吕蒙，并介绍] 图片中的这两个人物都是三国时期赫赫有名的大人物：吴王孙权，大将吕蒙。吕蒙跟随孙权攻战各地，任横野中郎将，后随周瑜大破曹操于赤壁。孙权曾评价吕蒙“筹略奇至，可以次于公瑾;图取关羽，胜于子敬”。吕蒙最大的功绩莫过于率军袭破蜀将关羽，占据荆州。他最初本是一介武夫，为什么会得到如此高的赞誉和功绩呢？今天，我们就在《孙权劝学》这篇文章中寻找答案！
二、检查预习 ☆ 提问交流文学常识要点 多媒体展示 司马光：北宋史学家，字君实，世称涑水先生，著有《资治通鉴》，有《司马文正公集》。 《资治通鉴》：编年史通史，全书上起周威烈王二十三年，下讫后周世宗显德六年，共一千三百六十二年史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。
9、孙权劝学800
吕蒙是东吴名将，立了不少战功，受到了孙权的器重。
但是许多大臣们都不服他，认为他不懂诗书，只懂武艺，觉得孙权有些偏心，对吕蒙太好
了些。传着传着，这些话就传到了孙权的耳朵里。孙权一听，心中有些恼怒，他想：吕蒙是我
看好的人，这些人看不惯吕蒙，就是质疑我孙权的用人能力。岂有此理，我一统吴国，堂堂一
国之君，用什么人我自己不清楚吗？他想去找大臣们理论，走到半路上，他忽然停住了，转念
一想：吕蒙确实有不读书的坏毛病，我应该去找他谈谈才是啊！他转身去了吕蒙的军帐中。
吕蒙正在练武，一看孙权找他，以为又有好事了，美滋滋地请孙权坐，问：主公今天来找
我有何事啊？”孙权开口道：“卿的才能我是认可的，但是你现在当权管事，不能只练武，不
读书啊。”吕蒙一听这话，只得支支吾吾地用军中事务多来推托。孙权艳俗得问道：“你的事
务多，能有我多吗？我不仅要管理军事方面的事，还要管理吴国的百姓。虽然我事务多，但我
依然会挤出时间来阅读书籍。”听到这里，吕蒙不以为然地哼了一声，小声地嘀咕了一句：读
书有什么好的，到战场上还不得硬碰硬。’
孙权语重心长地说：“多读一些好书，能让你开阔视野，增长知识，培养自己的能力，使
各方面得到提升。你看了书不仅会对你个人有好处，也会对军队，对国家有好处啊！我不是让
你当上学官，只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。”
吕蒙听了，觉得有几分道理，答应了孙权。孙权满意地走了。
从此，吕蒙开始发奋读书，到了书不离身的境界。他利用军旅闲暇，遍读书籍及兵法战
策，有时候还会去问孙权。孙权看吕蒙大有长进，也很欣慰。其他大臣们看到吕蒙的巨大转
变，也对他渐渐改变了态度。
一日，鲁肃前来拜访吕蒙。两人一起讨论国家大事，吕蒙问鲁肃：“您受重任，与关羽邻
接，将要采取何种策略，以防止意想不到的事情发生呢？”鲁肃仓猝回答说：“临时看情况
办。”吕蒙说：“现在孙、刘虽然是一家，但关羽实在是个如熊虎一样的将领，怎么不预定计
谋呢？”于是，吕蒙详尽地分析当时的利害。鲁肃听后很是惊讶发出感叹：“你这番谋略，已
不是当年的阿蒙了。”吕蒙略自豪地说：“兄长知道这件事太晚了，你也该认识一下新的我
了。以后也请兄长多多指教啊。”
吕蒙和鲁肃两人当即结拜为兄弟，鲁肃去吕蒙的门上拜见他的母亲后，离开了
10、孙权劝学吕蒙
能够虚心的听取别人的建议，能够切实的落实自己的承诺，能够克服困难，实现自己的目标。
原文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
11、孙权劝学扩写
吕蒙乃是孙权帐下一名大将。赤壁之战，孙刘联盟大破曹军，吕蒙也立了很大的军功。孙权认为吕蒙是上可造之材，心里想：吕蒙十分聪明，但却有勇无谋，若能勤加学习，将来必成大器。
于是，一日夜晚，孙权请吕蒙来自己帐中饮酒畅谈，吕蒙赴约。酒过三巡后，孙权站起身来，走到吕蒙身旁，吕蒙也恭敬地站起来，孙权面带微笑，拍拍吕蒙的肩膀说：爱卿现在当权，掌管事务，责任重大，不可以不学习啊！吕蒙心想：我乃一员武将，在这乱世之中，只要能排兵布阵，骁勇善战即可，学习这些有何用。于是，吕蒙说：主公，臣军中事务繁多，无暇学习，请恕罪。孙权心里十分恼怒，但碍于身份，需顾全大局，没有大发雷霆，拂袖转身，以克制情绪。然后说我难道想要你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗？孙权又以平缓语气说：只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军中事务繁多，我乃一国之君，谁比我事务多呢？我经常读书，自己认为读书让我有很大收获。听完这些，吕蒙的心怦然一动，想：要不就试试，反正也再无理由推辞。于是，吕蒙便开始学习。
一天鲁肃到了寻阳，前往拜访吕蒙，说：兄长近来可好？近来读书，颇有所益。于是，二人开始讨论人事，没几句，鲁肃就感到吕蒙今非昔比，心里想他今天的才干和谋略已不在我之下。说：兄弟的才略已经不是吴下的吕蒙了啊。吕蒙大笑说：兄长，你我有才能的人分别多日，就应该刮目相看，兄长为什么认清事物这么晚？吕蒙与鲁肃手挽着手，来到了吕蒙母亲的房中，让鲁肃拜见，并与鲁肃结成异姓兄弟，才依依不舍的分别。
12、孙权劝学虚词
1、初：当初,这里是追述往事的习惯用词.
2、权：指孙权,字仲谋,黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京）,国号吴,不久迁都武昌（今湖北鄂城）.229年称帝.
3、谓：告诉,对……说,常与“曰”连用.
4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称.
5、今：现在.
6、涂：同“途”.当涂掌事：当涂,当道,即当权的意思.掌事,掌管政事（异议：当涂：地名）.
7、辞：推托.
8、多务：事务多,杂事多.务,事务.
9、孤：古时候王侯的自称.
13、孙权劝学注音
《孙权劝学》原文及注音：
chū，quán wèi lǚ méng yuē：“qīng jīn dāng tú zhǎng shì，bù kě bù xué！”méng cí yǐ jūn zhōng duō wù。quán yuē：“gū qǐ yù qīng zhì jīng wéi bó shì yé？dàn dāng shè liè，jiàn wǎng shì ěr。qīng yán duō wù，shú ruò gū？gū cháng dú shū，zì yǐ wéi dà yǒu suǒ yì。” méng nǎi shǐ jiù xué。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
jí lǔ sù guò xún yáng，yǔ méng lùn yì，dà jīng yuē：“qīng jīn zhě cái lüè，fēi fù wú xià ā méng！”méng yuē：“shì bié sān rì， jí gèng guā mù xiāng dài，dà xiōng hé jiàn shì zhī wǎn hū！”sù suì bài méng mǔ，jié yǒu ér bié。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
14、孙权劝学续写
吕蒙听了孙权的话，开始学习，他越学越开心，他在学习之中找到了很多快乐。
过了几个月后，吕蒙拜见孙权，孙权对吕蒙说：“今天你见朕，你在这几个月一定学习得非常好，让朕来考考你吧！”
“大王随便考吧！”吕蒙自信地说。
于是孙权出了许多的问题去考吕蒙，吕蒙都对答如流。孙权说道：“你已经不是我刚刚认识的吕蒙了，你应该再学习更高深的知识了。这样，对你以后打仗有很大的帮助。”
“不用了，我现在已经了解不少知识，不用再学习了，再学习也是白白浪费时间。”
吕蒙找了个借口走了。
过了几个月之后，蜀国进攻吴国，孙权让吕蒙与赵云、马超抗击。孔明先生对赵云、马超说：“你们和吴国交战时，输给吴国。”
赵云、马超十分不解，他们问：“为什么啊？”
但是孔明先生还是不说，只告诉他们：“听我的话，到时候可以不费吹灰之力战胜吴国。”
赵云、马超虽然不解，但还是听了孔明先生的话。
吕蒙经过几次交战，心中十分开心和骄傲。五天之后，赵云、马超再次去与吕蒙交战，这次吕蒙被赵云、马超所擒获，把吕蒙抓会了军营中。
吕蒙在被斩首之前说了一句话，早知道就听大王的话，好好学习，今天就不会中计了，也不会有今天。
15、孙权劝学内容
《孙权劝学》既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事。也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。本篇是一则叙事短文，篇幅短小，仅仅几句对话，既说明了深刻的道理，又刻画了三位说话者的不同口吻，还显示出人物的各种神情。辞约意丰，繁简得当，表现了作者高超的驾驭语言的艺术。
《孙权劝学》节奏划分：
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪! 但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
16、孙权劝学仿写
初，师谓学生曰：“卿今应当就业，不可不学！”生辞以学习辛苦。师曰：“我岂欲卿治经为博士邪！但当学习，长本领耳。 你言辛苦，孰若我？我常读书，自以为大有所益。”生乃始就学。及考卷到学校， 成绩公布，师大惊曰：“你今者才智，非复昔日之卿！”生笑曰：“士别三日，即当刮目相看，老师何见事之晚乎！”师遂告生母，贺喜而别。
17、孙权劝学默写
《孙权劝学》默写：
1、用双重否定的形式，揭示学习的必要性的句子：
卿今当涂掌事，不可不学！
2、用反问语气，揭示学习的目的、方法的句子：
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
3、用反问句委婉批评，对吕蒙辞以多务的理由加以彻底否定，揭示学习的可能性的句子：
卿言多务，孰若孤？
4、现身说法，谈读书好处，意在鼓励吕蒙求学的句子：
孤常读书，自以为大有所益。
5、吕蒙的变化判若两人，才略的惊人长进，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹的一个感叹句：
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
6、鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合的句子：
鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而别。
7、用反问的语气，但并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪的句子：
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
8、吕蒙推辞的理由的句子：
蒙辞以军中多务。
9、衍生出意思分别为另眼相看，即用新的眼光看待；泛指缺少学识和文才的人，的两个成语的句子：
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
18、孙权劝学意思
孙权劝学意思：
1、最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。”吕蒙才开始求学。
2、后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。