蝙蝠和雷达4-6自然段片段教学是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。
1、蝙蝠和雷达4-6自然段片段教学
（第４、６自然段）： 科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
《蝙蝠和雷达》是沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课文后一页的“资料袋”简单地介绍了近代新兴的学科──仿生学。
2、蝙蝠和雷达4至6自然段可以提什么问题
蝙蝠与雷达第4—6自然科学家做了几次实验？
【题文】根据课文理解填空。
（1）《蝙蝠与雷达》第4-6自然段主要介绍了科学家做的____次实验，证明了蝙蝠夜里飞行靠的不是____，而是_____。科学家根据蝙蝠探路的方法给飞机装上了_____。
（2）《呼风唤雨的世纪》讲述了_____的发展历程，展示了科学技术____的给人类生活带来的____和____，唤起我们_____、____和_____的浓厚兴趣。
【答案】三 眼睛 用嘴和耳朵配合起来探路的 雷达 20世纪一百年间科学技术 飞速发展 巨大变化 灿烂前景 热爱科学 学习科学 探索科学
蝙蝠和雷达主要讲述了科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
3、梅兰芳蓄须2–7自然段教学
第一部分(1~4自然段)：抗战爆发后，上海沦陷。日本人三番五次邀请梅兰芳登台唱戏，梅兰芳以民族大义为重，义正言辞地拒绝。
第二部分(5~6自然段)：来到香港，为了守住民族气节，梅兰芳依然拒绝日本人的邀请。
第三部分(7~13自然段)：香港沦陷后，梅兰芳为了找到不为日本人演出的借口，蓄上胡子，表示不再从事艺术。后来，不惜注射药物来证明自己的爱国立场。
第四部分(14自然段)：梅兰芳用他坚韧和爱国的气节成功等到抗战胜利。
扩展资料：
《梅兰芳蓄须》这篇文章通过叙述的方式将梅兰芳先生的民族气节展现了出来；讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
4、火烧云4-6自然段仿写
1、“《火烧云》课文4至6自然段仿写一 一会儿,天空出现一只大狮子,狮子头向东,狮子尾向西。狮子是趴着的,像是在守候猎物,又像是闭目养神。看的人正在琢磨,那狮子就变模糊了。 忽然又来了一只老虎。那老虎十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几只顽皮的小老虎。跑着跑着,都不见了。 接着又来了一只猴子,跟动物园笼子里的一模一样,那么机灵,那么活泼,可是一转眼就变了,再也找不着了。”
2、“火烧云特点是:颜色极多,而且形状很多,变化极快。火烧云是指日出或日落时出现的赤色云霞,是大气变化的现象之一。火烧云属于低云类。太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳快要落山的时候,天边的云彩常常是”。
5、丁香结4-6自然段写什么
这篇课文一共6个自然段，可以分成两个部分。
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。《丁香结》的中心思想是:面对生活中不顺心的事,要像作者一样,乐观、坦然、潇洒地面对。
6、富饶的西沙群岛4-6自然段说课稿
各位专家、老师：
大家好！
我执教的《百鸟缤纷》一课，是人教版三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》的第三课时。
这堂课的教学是借班上课，我对学生的学习情况：例如朗读、阅读、答题习惯和方式都不甚了解，教学设计环节有需要改进之处，课堂教学环节的磨合还有不尽完善之处，还望各位专家、老师给予批评指正。
随着教学的深入，孩子们还是较快地进入了教学情境之中。本堂课的教学，基本达到了教学设想的目标。首先，学生通过朗读《富饶的西沙群岛》的第四自然段，从有的……有的……有的……有的……这四个整齐的句式了解了排比的写作方法，再现了“彩色条纹的鱼，一簇红缨的鱼，飘飘摇摇的鱼，圆溜溜的鱼”，初步感悟了排比的作用。又通过品读第三、第四个有的的句式，再现“像插着好些扇子的鱼，像皮球一样圆的鱼”，从中感受了比喻的修辞手法。
其次，通过欣赏西沙群岛其它的鱼儿，启发学生从头、身、尾等方面去观察鱼儿的特征。看了美丽多姿的鱼儿，有的孩子还运用了比喻，把观察到的鱼儿说得栩栩如生，比如：有的孩子说“鱼儿的身子圆圆的，布满了蓝色的花纹，尾巴长长的，多像一把大扇子啊!”还有的说“鱼儿头上的角尖尖的，像鹿角一样。”孩子们敏锐的观察与发现，让我充满了惊奇、喜爱。孩子们通过朗读老师仿写的鱼儿的片段，进一步感受了总分总的写作方法。
再次，孩子们进入百鸟缤纷的世界，说的兴致更高了，它们观察细致入微，连红雀喉咙下像胡须样的黑色的羽毛都观察到了。孩子们对翠鸟蓝色的羽毛，对黑鹤那蒲公英般的头冠，对红雀头上那束尖尖的羽毛，对鹦鹉五彩的翅膀，对孔雀展开的翎毛上的像眼睛般的花纹都特别有兴趣。他们对鸟儿的多姿多彩发出了惊叹，并踊跃举手，述说发现。
最后，孩子们欣赏描写鸟儿的好词，朗读后在仿写片段中灵活运用。孩子们笔下的鸟儿是那么绚丽多彩，有声有色。有的孩子写到“有的鸟儿身上的羽毛，像五颜六色的彩虹。”有的写到“有的鸟儿眼睛圆溜溜的，嘴巴尖尖的，穿着红色的礼服，像要参加盛大的舞会呢。”
作为一名小学语文老师，我们要不断钻研教材，让学生在教材中学得新的知识；还要拓展教材，让学生在生活中运用新知识。创造性地使用教材，让教材成为源头活水，在生活中运用新知识，让源头活水汇成溪流，奔流不息。当然，本堂课的教学还有不尽完善之处，希望各位专家、老师予以批评指正，我将继续钻研，不断提升自我。谢谢大家！
7、火烧云4-6自然段每段都是按照什么结构写的教案
作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
文章可分为三段：
第一段（第1自然段）写天上的霞光照到地上的情景。
第二段（第2－6自然段）具体写火烧云的颜色、形状的变化。
第三段（第7自然段）火烧云退去时的景象。
火烧云是指日出或日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一。
火烧云属于低云类。太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。
火烧云常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。火烧云的色彩一般是红彤彤的，火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂、蓬勃的时期即将到来了。
8、记金华的双龙洞2-3自然段的教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1.同学们，在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中，溶洞就像童话世界中的迷宫。你们中间有谁去过溶洞?哪里的景色是怎样的?请你给同学们介绍一下。
2、揭示课题:同学们，今天我们一起来学习《记金华的双龙洞》。(板书课题)
3.讨论理解:”记”是什么意思。(记载)
4.本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生游览金华双龙洞后写下的。读了课题，你想提出什么问题?
5、过渡:金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的“我”一起去
游览，好吗?
二、初读课文，整体感知
1，自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
2.检查自读情况。
())出示电脑课件，检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。
①读一读，说一说是怎样记忆生字的。
②指导书写，重占指导”额”字。
(2)指学生轮读课文，随机正音，教师要有针对性地进行指导和评价，对干读得不好的同学要多鼓励。
(3)根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答，教师边板书。
(4)教师小结:作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。
9、蝙蝠和雷达6、7自然段的比喻句
蝙蝠和雷达6、7自然段的比喻句：
1、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
2、超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
第一部分（1到3自然段）：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分（4到6自然段）：写科学家做了三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分（7到8自然段）：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
10、火烧云3-6自然段
《火烧云》全文七个自然段，可分三段：
第一段（1）写火烧云上来后地面发生的变化；
第二段（2、3）描写火烧云颜色变化；
第三段（4——7）写火烧云形状变化。
现代文学作品，萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字。摘入沪教版五年级课文，以及人教版四年级课文。
火烧云属于低云类。太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，所以叫火烧云。
11、雷雨4-8自然段
第四到第八自然段的段意：周家客厅，夏天的夜晚。之妻与前妻之子在深夜幽会，被周家 男仆鲁贵察觉。
《雷雨》剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。
扩展资料
相关背景：
这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时bai，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是不平等的社会里，命运对人残忍的捉弄。周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；而周、鲁两家复杂的血缘联系，更是突出、生动地反映了两个不同阶层的家庭之间的矛盾。
12、苏武传3-6自然段
文言知识：
《苏武传》通假：女通汝，第二人称代词。畔通叛。去（ju)通弆，收藏。亡通无。衿通襟。决通诀。以通已，已经。县通悬。
古今异义：丈人。操持，拿着。
词活：夜（名作状）见（被动）降（使动）舆（名作动）壮（意动）
特殊句式：乃遣武以中郎将使持节送匈奴留在汉者（定后）
会缑王与长水虞长等谋反匈奴中（状后）
《苏武传》是汉代史学家、文学家班固创作的史传文。这篇文章按苏武一生经历的主要关节，大致可以划为三个部分：开头两段为第一部分，写苏武奉命出使匈奴，以通和好；中间十一段为第二部分，写苏武在匈奴遇到意外情况而被扣留及后被放回的经过；最后四段为第三部分，写苏武返汉以后受尊宠的情形。全文语言千锤百炼，俭省精净，将史家笔法与文学语言较好地结合起来，刻画人物入骨三分。
13、藏戏4-17自然段概括
4-7自然段，写了藏戏的形成过程
8-17自然段，详细介绍藏戏的特点。
藏戏的特点：①面具：形象夸张，多样鲜明 ②没有固定的舞台，与大自然融为一体 ③采用说唱方式，唱腔及舞蹈动作可以随意发挥，不受时间限制。
本文中心：这篇课文作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。