5月15日消息，在5·15国际家庭日来临之际，大力教育研究院对1000个工作1-5年的人进行问卷调查。调查结果显示，孩子在中小学时期的基本心理需求满足程度，与考取的大学等级，以及其成年后的工作、生活更相关；中小学基本心理需求满足更好的孩子，成年后更愿意学习，学习体验更好，工作满意度更高，成年后更幸福。

基于自主决定理论和数据研究，大力智能团队把培养自主、自信、有爱的“披风少年”作为团队使命和产品愿景。大力智能品牌创始人阳陆育认为，一个好的教育科技产品，不应该仅仅是一个工具，它应该和家长们一道，从科学的教育理念出发，借助科技和产品的力量，为每个孩子的成长助力。

何为自主？大力智能团队将其解读为——给孩子选择权和决定权。通过在产品研发设计过程中的感受和体会，阳陆育发现，当家长给孩子足够的自主空间、激励和帮助，相当于把完成作业这件事的责任交还给孩子。对孩子的认知而言，他们拥有的不仅仅是自主的空间，更逐步有了自己负责的意识。

在进一步阐释自信和有爱时，阳陆育分享了他的思考，他认为培养自信的关键，是不断加强孩子做好一件事的正反馈。而关于有爱，意味着只有在平等积极沟通的前提下，才能更好地传递家长对孩子的爱。

三层理念贯穿在大力智能作业灯的功能设计当中。诸如给予小孩自主选择作业顺序和作业时间的“作业闯关”功能、鼓励孩子的“勋章体系”和供家长表扬孩子的一系列激励功能、以及家长不在家也可以远程辅导孩子的视频通话功能。

立足于产品和服务，大力智能正在积极践行着社会责任，让科技力量更好地服务于教育，和家长们携手努力，成就每个孩子一步步成长为掌舵自己人生的披风少年。在即将到来的“六一”儿童节，大力智能还将陆续发布“披风社区”、“披风家长学院”等计划，助力孩子成为更好的自己。（一橙）